Los hijos de padres mayores de 35 años son más propensos a sufrir un trastorno del espectro autista

15/03/2012 Redacción / Reuters Health
Un estudio publicado en Annals of Epidemiology ha determinado que los hijos de padres mayores de 35 años parecen más propensos a sufrir un trastorno del espectro autista, aunque los datos no explican la razón. Si la causa fueran las complicaciones genéticas asociadas con los espermatozoides o los óvulos envejecidos, tener ambos padres mayores debería elevar aún más el riesgo de que un hijo sea autista.

Los autores reunieron información de 9.556 niños diagnosticados con trastorno del espectro autista. Los hijos de padres mayores de 35 años tenían hasta un 28% más de probabilidades de recibir ese diagnóstico que los niños de padres menores de esa edad. La edad materna no modificó ese resultado. Si el padres tenía más de 40 años, el riesgo de tener un hijo autista era un 37-55% más alto elevado, independientemente de la edad materna. En el caso de la edad materna, los hijos de mujeres mayores de 35 años eran un 21-37% más propensos a desarrollar autismo que los hijos de mujeres menores de 35 años.

Noticias de España Btv en Barcelona sobre aplicacion del Pecs o método comunicativo para niños y adolescentes con el espectro autista

"La finalidad es que el niño consiga ser espontáneo e iniciar siempre la conversación porque una de las dificultades más grandes del autismo es a nivel del lenguaje", afirma sicologa especialista.

LAURA RUBIOLO, directora del centre Yo crezco
"La particularidad de este método es que, efectivamente, es extremadamente eficaz cuando se empieza cuanto antes mejor. Lo que pasa es que muchas veces el diagnóstico se da muy tarde."
CRISTINA MOLINS, madre de l'Alejandro habla sobre necesidades de su hijo con Tea :
"Todo esto para una familia es muy costoso, a nivel económico, a nivel emocional, a nivel psicológico... Por eso necesitamos de profesionales que nos ayuden a que nuestro hijo se desarrolle, a que tenga una calidad y una dignidad como persona y que sea feliz."

"La finalidad es que el niño consiga ser espontáneo e iniciar siempre la conversación porque una de las dificultades más grandes del autismo es a nivel del lenguaje.". LAURA RUBIOLO, directora del centre Yo crezco
"La particularidad de este método es que, efectivamente, es extremadamente eficaz cuando se empieza cuanto antes mejor. Lo que pasa es que muchas veces el diagnóstico se da muy tarde."

A tomar agua de coco...

Publicado en Los alimentos más sanos  por: laura
octubre 13th, 2010
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El coco es un fruto comestible que se obtiene del cocotero, la palmera más cultivada a nivel mundial. Tiene una cáscara dura y áspera que recubre una pulpa blanca llena de fibra y elementos nutritivos. Dentro del coco, podemos encontrar un líquido que se conoce como agua de coco, es un líquido refrescante, y de sabor agradable el cual contiene muchas propiedades nutritivas y medicinales que es interesante que tengas en cuenta, pues has de saber que tiene muchos de los compuestos que tiene la leche materna. En Hawaii, las madres que no pueden alimentar a sus bebés los  amamantan con agua de coco en lugar de leche de animales, esto lo han hecho durante cientos de años.

Propiedades del agua del coco y aplicaciones en la salud y belleza:

• Contiene una gran cantidad de sales minerales como cobre, zinc, hierro, ácido fólico y fósforo. El mineral que proporciona más de la mitad de la concentración del agua de coco está el potasio.

• Es rica en vitamina E y vitaminas del grupo B.

• Rico en fibra, así que estimula el buen desempeño intestinal, removiendo atascamientos y sustancias fermentadas de los intestinos los cuales causan severos problemas de salud.

• Indicada para personas que sufren colitis, úlceras gástricas, debilidad del estómago y estreñimiento. Combate anemia, agotamiento nervioso y adelgazamiento.

• Ya que es rica en potasio es uno de los tantos minerales que aporta, esto es muy bueno para nuestro cuerpo ya que el potasio es el mejor regulador electrolítico para nuestro cuerpo, provocando una mejor eliminación de toxinas por vías naturales.

• Su agua contiene un gran valor calórico que existe.

• Contienen gran contenido de vitamina A, la cual es necesaria para la piel, las funciones de la vista ye indispensable en etapa de crecimiento.

• Buena para fortalecer y nutrir los huesos, uñas y dientes. Es recomendable para los niños en etapa de crecimiento, para madres que amamantan y embarazadas. Ayuda en casos de artritis y osteoporosis, y es un complemento nutricional útil en la menopausia y andropausia.

• Remineraliza el cuerpo, por lo que se recomienda altamente a deportistas y para tomar en lugares donde hace mucho calor.

• Ayuda a eliminar el exceso de alcohol del organismo

• Aumenta las plaquetas y refuerza el sistema inmune.

• Ayuda a combatir la obesidad, baja en grasa, 99% libre de grasa.

• Rico en magnesio, el cual es indispensable para el buen funcionamiento de los intestinos, sistema nervioso y el funcionamiento óptimo de los músculos.

• Nutre y vuelve resistente el sistema inmune.

• Ayuda a combatir desnutrición y es un excelente hidratante en tiempos de calor, un suero natural por excelencia.

• Es un excelente laxante, limpia y purifica el intestino y la sangre.

• Debido a su rico contenido en azúcares naturales, promueve la producción de semen, da energía y mejora el desempeño intelectual y físico.

• Depura los tractos urinarios, y actúa como lubricante de todos los sistemas corporales.

• Ayuda a regular los niveles de los fluidos corporales lo cual apoya en el mantenimiento de la correcta presión sanguínea, fomentando una adecuada circulación sanguínea y linfática.

• Estimula las funciones renales y hepáticas.

Aplicación local y externa del agua de coco:

• Aplicando directamente sobre la piel es de buena ayuda para eliminar eczemas.

• Usando el agua como enjuague en el cabello, previene y puede ayudar a combatir la caspa.

• Aplicando el agua en el cutis, previene arrugas, combate piel seca y da a la piel tersura y suavidad.

• Si tienes manchas en tu cara, aplica agua de coco en las noches después de lavar tu cara y no enjuagues. El agua de coco ayudara a desvanecer las machas.

• Su aceite vegetal tiene el índice más alto de ácidos grasos saturados y su carne seca y molida sirve para fabricar productos de cosmética como jabones y cosméticos.

Tags: agua de coco coco frutas leches vegetales
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A rezar

El equipo de Salud NewsMax quería saber la verdad acerca de la oración. ¿Puede la ciencia moderna en realidad explicar la oración? ¿Cómo el acto de orar afecta al cerebro? ¿Y qué beneficios, si los hay, viene la oración realmente a ofrecer a la gente … física, mental o emocionalmente?

Con este fin, salieron a la comunidad médica y científica para conocer los posibles beneficios de la oración. Los resultados fueron tan sorprendentes que crearon una presentación en video gratis sobre los beneficios científicos de la oración para compartir exactamente lo que descubrieron.

Este video muestra cómo la oración cambia realmente cuatro áreas distintas del cerebro humano: el lóbulo frontal, la corteza cingulada anterior, el lóbulo parietal, y el sistema límbico.

También detalla cómo una cantidad específica de tiempo de oración al día puede ayudar a prevenir la pérdida de memoria, deterioro mental, e incluso la demencia o el Alzheimer.

Además, cubre 47 beneficios científicamente probados de la oración, incluyendo el alivio del dolor, menor riesgo de muerte por ataque cardíaco o un derrame cerebral, la ansiedad o la depresión disminuye, mejora la función inmune, y mucho más.

Y por último, pero no menos importante, se advierte de una oración específica que puede causar enfermedades si no se tiene cuidado.

De acuerdo con Travis Davis, editor de Newsmax Health Publisher, el video no promueve ninguna religión o práctica espiritual, pero sí arroja luz sobre una práctica que tres de cada cuatro estadounidenses realizan sobre una base regular – una práctica básicamente ignorada por los medios de comunicación.

Como Davis señala: “La mayoría de las personas no son conscientes del emergente campo de la neuroteología, el estudio científico de la relación entre el cerebro y los fenómenos espirituales.

Queríamos ayudar a introducir este trabajo científico sin precedentes para el público “.

Jugo para colon irritable

 


Más del 95 % de las enfermedades se deben a un colón sucio. Sin una dieta saludable y alta en fibra y unarutina diaria de ejercicios, el organismo no puede digerir bien los alimentos, si esto persiste, toxinas de todo tipo comienzan a acumularse en los intestinos, en donde se anidan y proliferan bacterias y gases nocivos, además de que los nutrientes no pueden ser correctamente absorbidos.

Es indispensable mantener un sistema digestivo limpio y sano, solo de esta manera se evitan un sinfín de padecimientos, entre ellos el cáncer de colon. Este jugo ayudara a eliminar toxinas acumuladas y pegadas en los intestinos como materia fecal, grasa nociva y demás. En algunas personas se ha encontrado, incluso, pegados en los intestinos gomas de mascar.

Así que no lo dudes más. Toma este jugo todas las mañanas, en ayunas, durante 2 meses (lo ideal es hacerlo de por vida). Es importante que evites en este periodo de tiempo los alimentos grasientos, las carnes animales, las frituras, el pan blanco y el azúcar blanca. Recuerda tomar al menos 2 litros de agua al dia.

Ingredientes de la receta:

2 cucharadas de linaza, en polvo o la semilla.
El jugo de dos limones frescos.
Una cucharada de clorofila o un nopal mediano.
Una cucharada de miel (sin miel también se puede tomar y es mucho mejor aunque sepa ácido)
Un vaso de agua.

Elaboración de la receta:

1. Licua todo y sirve. Bebe despacio y no comas nada durante la media hora siguiente.

2. Puedes variar este jugo una vez a la semana, sustituyendo el limón por una rebanada grande de papaya o piña. El agua la puedes sustituir también durante una semana por jugo de naranja.  



Este artículo fue escrito el Sábado, 28 de febrero de 2009 a las 1:22 horas y está archivado en la categoría Recetas de Licuados y Jugos para la salud.

El pepino y su uso alcalinizaste

EL PEPINO
El pepino es muy utilizado en la medicina, por sus cualidades emolientes, calmantes y refrescantes y sobretodo alcalinizantes. El pepino es bueno en tiempos de calor, especialmente en verano, graqcias a su enorme contenido de agua, buena para la sed y para la acción intetinal, refresca la sangre y tiene un efecto purificador sobre los intestinos. Son muy recomendables también, cuando hay una tendencia a la necrosis, y en todos aquellos casos en que es necesario neutralizar la excesiva acidez, como en la diabetes, gota, obesidad, artritis, etc. Por sus propiedades laxantes se aconseja en el estreñimiento, pera habrá que masticarlo. La ensalada de pepino con zumo de limón y aceite de oliva, antes de las comidas constituye un buen remedio conra los dolores de estómago y las dispepsias. También el zumo es bueno para las inflamaciones del tubo digestivo y de la vejiga. Asimismo tiene gran importancia para las secreciones y magnifico en los estados febriles, asimismo para la sangre, el cerebro y los nervios. El zumo de pepinos con miel de abejas, es excelente para curar las enfermedades de la garganta, como la afonia, inflamaciones, angina, etc., para la cual se tomará por cucharadas, según la gravedad del mal. Finalmente las semillas gozan de propiedades diuréticas.

Uso externo del pepino.
La pulpa del pepino macerado en alcohol y luego destilada la "esencia de cohombro" que se emplea para preparar una pomada que se utiliza en las aplicaciones externas para dar frescura y suavidad de la piel seca. También esta pomada se puede preparar con solamente jugo, en cuyo caso obrará además como refrigerante. El jugo es excelente en las erupciones cutáneas, inflamaciones, etc., para ello se empleará en lociones o lavados. Además es magnifico para dar suavidad, quitar las manchas y pecas, hacer desaparecer lar arrugas rejuveneciendo la piel. Contra las enfermedades de la garganta es benéfico aplicado en cataplasma de pulpa de pepino, varias veces al dia. La emulsión de semilla se emplea contra las hemarroides, salpullidos, abscesos y demás erupciones cutáneas.

Tormentas solares del 2012 ,alteraciones del campo magnético y su efecto en el cerebro

Tormentas solares y su efecto en el cerebro humano.20 de febrero de 2012 a la(s) 8:28 ·
Las tormentas solares del 2012 tienen un lado positivo, y de alguna manera, esperanzador. El científico alemán Dieter Broers sostiene que las alteraciones en el campo magnético de la Tierra, provocadas por las tormentas solares, alterarán nuestra percepción del tiempo y de la realidad y, dependiendo de nuestra preparación, producirán en nosotros experiencias de tipo místico, cambios de conciencia, alucinaciones y quizás, poderes mentales.
Si bien las teorías de Broers ya fueron explicadas brevemente en una entrada anterior, el súbito incremento de la actividad solar en las últimas semanas, amerita un análisis más detallado de los trabajos del científico alemán.
¿En qué basa Dieter Broers sus teorías sobre las tormentas solares?
Algunos experimentos realizados por Broers lo llevaron a descubrir que el estado de conciencia de una persona puede ser alterado exponiendo el cerebro a campos electromagnéticos de cierta intensidad. De acuerdo con sus investigaciones, un campo magnético normal nos permite mantener un estado de conciencia normal y una percepción del tiempo normal. Por otro lado, un campo magnético severamente anormal o la ausencia del mismo, provoca estados mentales alterados y una distorsión en nuestra percepción del tiempo.
Para Broers, quien tiene treinta años investigando este campo de la ciencia,  el efecto de las perturbaciones geomagnéticas creadas por las tormentas solares es similar a los efectos de las drogas alucinógenas. Cuando somos expuestos a este tipo de campos magnéticos, nuestro cerebro produce una serie de sustancias que son las que generan esas alucinaciones o distorsiones de la realidad y el tiempo.
“Los estados mentados alterados son provocados por procesos neuroquímicos y por la producción de sustancias psicoactivas o alucinógenas. Bajo ciertas condiciones, el cerebro es capaz de producir lo que podríamos llamar sustancias ilegales.”
Las tormentas solares de los próximos años podrían hacer que nuestros cerebros generen sustancias capaces de producirnos fuertes alucinaciones. Estas alucinaciones serán totalmente reales para la persona que las experimente y afectarán nuestros sentidos de diferentes formas: el tiempo parecerá moverse más lentamente, veremos presencias extrañas, escucharemos voces, percibiremos fuerzas invisibles y sentiremos una poderosa unión con el universo que nos rodea.
 
Dieter Broers sostiene que las tormentas solares del 2012 y el 2013 provocarán no sólo estados alterados desconcertantes sino estados extremadamente placenteros que algunos podrían denominar de “iluminación”, como el que experimentaron Moisés, Juana de Arco, y Pablo de Tarso.
No todos sentiremos lo mismo, o reaccionaremos de la misma manera. Algunas personas experimentarán paz y euforia mientras que otros pasarán por momentos de agresividad y depresión. El factor determinante para tener una experiencia negativa o positiva será el miedo.
Mientras que una persona podría escapar aterrorizada ante una presencia extraña, otra podría darse cuenta que esa presencia es parte de su conciencia, y otra podría entablar un dialogo con la misteriosa presencia sobre los orígenes de la vida. Por esto, Broers aconseja que preparemos nuestras mentes meditando.
“Inclusive si usted tiene dudas sobre que tipo de “iluminación” podría experimentar, debería, no obstante, empezar a meditar tan pronto como pueda para que pueda experimentar estos estados alterados de conciencia en un estado receptivo”
Si estamos predispuestos no habrá miedo, y si nos encontramos en un estado receptivo podremos aprovechar la experiencia. Dependerá de nosotros que esas alucinaciones se conviertan en momentos de “iluminación espiritual”.
¿De qué sirven todas estas alucinaciones? ¿qué tiene de positivo todo esto?
Según Broers, muchos pacientes han sido tratados exitosamente usando los efectos de los campos electromagnéticos en el cerebro. La terapia, también llamada “terapia de mega-ondas”, consiste en administrar campos electromagnéticos,  idénticos a los que encontramos en la naturaleza, a través de dispositivos colocados en la cabeza de los pacientes. Esta terapia ha tenido un altísimo porcentaje de curaciones exitosas gracias al hecho de que por primera vez, los pacientes son capaces de entender la causa de su problema.
La misma terapia aplicada a pacientes sanos o sin problemas, ha provocado que estos pacientes experimenten un estado de conciencia alterado que les permite ver la realidad y las cosas de este mundo, en un contexto mucho más grande.
“Estos descubrimientos también se pueden aplicar a la situación actual del mundo. Si vemos la crisis global como el síntoma de una enfermedad y miramos profundamente dentro de nosotros, seremos capaces de identificar la causa actual de esta enfermedad.
Mientras nuestros esfuerzos para salvarnos se centren en los síntomas de nuestra condición, no encontraremos una cura verdadera. Sólo podremos salvar el planeta si reconocemos, primero, la verdadera causa de la enfermedad. Este tipo de reconocimiento puede ser obtenido a través de la influencia de campos electromagnéticos.
Si, por ejemplo, cada ser humano en la Tierra fuera expuesto a estos campos electromagnéticos, una conciencia colectiva nacería en los seres humanos.”
Esta exposición colectiva de la humanidad a campos electromagnéticos de la que habla Broeck, podría ser provocada por una fuerte tormenta solar en los próximos años.
El científico alemán cree que una serie de tormentas solares de alta magnitud no sólo provocará experiencias místicas o alucinaciones y cambios de conciencia sobre el daño que le hacemos al planeta, sino que también podría poner en funcionamiento partes del cerebro que nunca hemos utilizado.
“Estoy convencido que actualmente nos encontramos en el medio de un proceso que comprende la restructuración de nuestras redes neuronales, y que el catalizador de este proceso es la elevada actividad solar-geomagnética cuyas consecuencias son temidas por tanta gente.
Sin embargo, todos los hechos y descubrimientos, apuntan a la innegable conclusión que la evolución nos permitirá, por primera vez en la historia humana, usar el enorme potencial de nuestros cerebros.”
 
Para Broers, los humanos usamos una ínfima parte de nuestro cerebro, él sostiene que es como si usáramos el área de una partícula de polvo cuando disponemos de una mansión de quinientos cuartos.
Unas cuantas tormentas solares de elevada magnitud podrían ser suficientes para alterar nuestra realidad. Las alucinaciones serían la primera señal de que estamos usando nuevas áreas de nuestro cerebro. Lo que viene después es terreno desconocido, ¿poderes mentales? ¿telepatía? ¿propiedades cuánticas?, ¿realidades paralelas? ¿otras dimensiones?…


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Celulares y el feto

La exposición de fetos humanos a estos equipos podría causar déficit de atención en el niño, según estudio de la universidad de Yale

El Comercio.pe (EFE) El aumento de los desórdenes de comportamiento infantil puede deberse en parte a la exposición del feto a las radiaciones de teléfonos móviles durante el embarazo, según un estudio de la universidad estadounidense de Yale publicado hoy por la revista Nature Scientific Reports..

“Esta es la primera prueba experimental de que la exposición fetal a la radiación de la radiofrecuencia de los teléfonos móviles afecta de hecho al comportamiento de los adultos”, explicó el profesor Hugh Taylor, del departamento de obstetricia, Ginecología y Ciencias Reproductivas de esa universidad y uno de los autores del estudio realizado con ratones.

La investigación “demostró que problemas de comportamiento en los ratones similares al trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) (en los humanos) son causados por la exposición a los teléfonos móviles en el vientre materno”, explicó el científico.

Taylor señaló que aunque es necesario llevar a cabo pruebas con humanos para establecer los límites de exposición seguros durante el embarazo, a la vista de los resultados “limitar la exposición del feto parece una necesidad”.

El TDAH es un trastorno neurológico del comportamiento caracterizado por una distracción moderada a grave, hiperactividad y conductas impulsivas, cuya presencia se detecta en los niños antes de los siete años y que afecta a su actividad social y académica.

EL ESTUDIO
Taylor y sus colegas sometieron a ratonas embarazadas a la radiación de un teléfono móvil en modo silencioso pero activado con una llamada durante la duración de la prueba y compararon sus resultados con los de un grupo control mantenido bajo las mismas condiciones pero con el teléfono desactivado.

El equipo midió la actividad eléctrica cerebral de los ratones adultos que fueron expuestos a la radiación en estado fetal y llevaron a cabo una serie de pruebas psicológicas y de comportamiento.

Los científicos comprobaron que esos ratones tendían a ser más hiperactivos y mostraban una mayor ansiedad y menor capacidad de memoria, un efecto que atribuyeron a los cambios sufridos durante el embarazo en el desarrollo de las neuronas de la corteza prefrontal de su cerebro, responsable de los procesos de toma de decisiones y del comportamiento social.

Según el autor principal del estudio, Tamir Aldad, serán necesarios nuevos experimentos con humanos o primates no humanos para determinar si los riesgos potenciales son similares, ya que la gestación en las ratonas dura sólo 19 días y los ratones nacen con cerebros menos desarrollados que los de los bebes humanos.

Etiquetas: cerebro, EFE, El Comercio.pe, hiperactividad, radiación celular, TDAH, Universidad de Yale
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Cobre cuprum

Cobre
Es ideal en desordenes de los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho, tales como el autismo, la epilepsia., la dislexia, descarga neurológica, los problemas de coordinación física y los problemas visuales. Las glándulas pineal y pituitaria son fortalecidas.

Oligoelementos cobre y manganeso

b) Síndrome hiporreactivo: fatigables, poca resistencia, necesita descanso tras el ejercicio, astenia máxima nocturna, se levanta pronto y se acuesta temprano, necesita vacaciones para descansar, poca concentración, mejor rendimiento matinal, calmado, equilibrado y metódico, razona friamente, constancia, pesimista, melancólico, falta motivación e interés, si está fatigado se vuelve nervioso y gruñón.

Las patologías asociadas a este síndrome son: fragilidad respiratoria, infecciones del vías respiratorias superiores (sinusitis, otitis, rinofaringitis), estreñimiento o diarrea, hipotiroidismo, oligomenorrea, anemia y/o leucopenia, restraso en el crecimiento del niño, criptorquidia, laxitud ligamentosa, acné, psoriasis, lipotimias, eneuresis. .Aunque aquí, en acupuntura estamos hablando de mas de un meridiano afectado, principalmente está afectado el Zu Tai Yin (meridiano del bazo).

El oligoelemento base deficitario es: Manganeso – Cobre (2 elementos asociados).

 

Homeopatia y autismo

Dra. Noriexza Maestre Vargas**

* Trabajo presentado en el III Congreso Internacional de Terapéuticas Alternativas, Bogotá, Colombia, Noviembre de 2005.

** Médico Homeópata. Especialista en Desarrollo Infantil. Coordinador Docente de la Escuela de Medicina Homeopática de Venezuela, EMEHOV. Profesora de la Cátedra de Pediatría y Clínica Homeopática EMEHOV. Tesorero de la EMEHOV. Miembro de la Sociedad Venezolana de Medicina Homeopática, SVMH. Venezuela.

RESUMEN

El Trastorno del Espectro Autista comprende una serie de trastornos del desarrollo, que se caracterizan, en forma común, por el retardo o la alteración en la adquisición de destrezas sociales, comunicacionales y conductuales, acompañadas de funcionamiento intelectual superior, normal o límite, de etiología multivariable. Se presentan aquí los remedios simillimum, similares, organísticos y órgano preparados, más utilizados en la práctica clínica. Se describen dos casos clínicos que corresponden a un Trastorno del Desarrollo tipo Autismo y un Síndrome de Asperger así como la evolución de los casos tras la administración de la terapéutica homeopática, oligoelementos, terapia floral y modificación de la dieta.

Palabras Claves: Trastorno Autístico/Terap. - Síndrome de Asperger/Terap. - Simillimum - Oligoelementos /Uso Terap. - Hábitos Alimenticios

Disorders of the autistic spectrum.

SUMMARY

The Spectrum of Autistic Disorders includes a series of development disorders that are characterized, in a common form, by retardation or alteration in the acquisition of social, communication and conduct skills, accompanied by superior, normal or limited intellectual functioning of multivariable etiology. The simillimun, similar, organistic and organ prepared remedies, most used in clinical practice are presented here. Two clinical cases are described that correspond to a Disorder of development of Autistic type and an Asperger Syndrome, and its evolution after the administration of the homeopathic therapy, trace elements, flower therapy and modi fication of the diet.

Transtorno do espectro autista.

RESUMO

O Transtorno do Espectro Autista compreende una série de transtornos do desenvolvimento, que caracteriza-se em forma comum por o retardo ou a alteração na adquisição de capacidades sociais, comunicacionais e condutuai s , acompanhadas de um funcionamento intelectual superior, normal ou limite, de etiologia multivariavel. Apresentam-se aqui os remedios simillimun, similares, organísticos e órgão preparados, mais utilizados na pratica. Descrevem-se dos casos clínicos que correspondem a um Transtorno Pervasivo do desenvolvimento tipo Autismo e um Síndroma de Asperger, e a sua evolução depois da administração da terapêutica homeopática, oligoelementos, terapia floral e modificação da dieta.

Troubles du spectre autiste.

RESUMÉ

Le trouble du spectre autiste comporte une série des troubles du développement, qui sont caractérisés, habituellement, par le retard ou l’altération dans l’acquisition d’habilitées sociales, communicationnelles et du comportement, accompagnés de fonctionnement intellectuel supérieur, normal ou limite, d’étiologie multivariable. On présente les médicaments simillimum, similaires, organistiques et organe préparés, les plus utilisés dans la pratique clinique. On fait la description de deux cas cliniques qui correspond à un Trouble du Développement type Autisme et un Syndrome d’Asperger, ainsi que son évolution après l ’administrat ion de la thérapeut ique homéopathique, les oligoéléments, la thérapie floral et la modification du régime alimentaire.

Perturbo de la spektro autisma.

RESUMOJ

La perturbo de la spektro autisma entenas serion de perturboj de la kresko, kiu sin karakterizas, en formo comuna, per la prokrasto au la modifo en la akiro de lertecoj sociaj, komunikaj kaj kondutaj, akompanataj de intelekta funkciado supera, normala au extrema, de etiologio mul tvar iabla. Oni prezentas citie la medikamentojn simillimum, similares, organísticos kaj órgano antau-preparitajn, sed utiligatajn en la klinika praktikado. Oni priskribas du klinikajn kazojn kiuj korespondas al Perturbo Invada de la kresko Autismo-tipa kaj Sindromo de Asperger, kaj ties evoluiĝo sekve de la apliko de la homeopatia terapeutiko, oligoelementoj, florterapio kaj modifo de la dieto.

 HISTORIA

El Trastorno del Espect ro Aut ista comprende una serie de trastornos del desarrollo que incluyen el Déficit de Atención (DDA), el Déficit de Atención con Hiperactividad (DDAH), los Trastornos Profundos del Desarrollo (TPD), El Autismo y el Síndrome de Asperger (SA), trastornos todos que tienen características similares, bases biológicas semej a ntes y manifestaciones clínicas en intensidades var iable s . Todos t i enen como denominador común: el retardo o la alteración en la adquisición de las destrezas sociales, comunicacionales y conductuales, acompañado de un funcionamiento intelectual que puede ir desde retrasado a superior a la normalidad défici t motores y sensoriales de intensidades variables.

El Autismo fue descrito por primera vez en 1943 por Leo Kanner quien estudió a un grupo de once pacientes que, a una edad temprana parecían apartados o indiferentes a otras personas, resistentes a l os cambios ambie n tal es y comprometidos en actividades repetitivas. Posteriormente, en el año 1944, Hans Asperger describió a cuatro muchachos que, a pesar de tener habilidades verbales y cognitivas aparentemente adecuadas, demostraban problemas de interacción social y conductas autistas más superficiales, el retraso mental no era característico en estos pacientes, considerándolo una forma de alto funcionamiento del Autismo. El criterio formal para el diagnóstico de Autismo no se desarrolló hasta los años setenta y sólo fue incluido en el Manual Estadístico (DSM) de la Asociación Psiquiátrica Americana (1) en 1980. El Síndrome de Asperger se incluyó como entidad nosológica en 1994.



EPIDEMIOLOGÍA

En los últimos diez años la incidencia del Autismo se ha incrementado, quizás porque se hacen diagnósticos más precoces o porque la exposición a los factores de riesgo, especialmente los ambientales, ha ido en aumento.

En una revisión hecha por Bloch-Rossen (2) se encontró que para la década de los 90 la frecuencia del Autismo era de 7-16 por 10.000 niños y la del Sd. de Asperger 3.6- 7.1 por 1000 niños entre 7 y 16 años, siendo éste último 5 veces más frecuente que el Autismo. Entre 1987 y 1998 el Departamento de Servicios del Desarrollo del Estado de California, reportó un incremento del número de casos en un 237%.

Para el año 2005 se reporta que la incidencia es de 1x 500 para el Autismo y de 1x 250 para el Sd. de Asperger, en Estados Unidos, y en el Reino Unido se habla de 1x 166 nacidos vivos (3). Esta condición ocupa el tercer lugar de los trastornos del desarrollo, es mucho más frecuente que el Síndrome de Down, pero el escaso conocimiento del personal médico y el público en general, hacen difícil y tardío su diagnóstico.

ETIOPATOGENIA

En los años 60, se creía que la alteración de la psicodinamia familiar era el factor determinante para la aparición de este tipo de trastornos y los tratamientos que prevalecieron tenían esta orientación. En aquel momento los padres, particularmente las "madres frías", eran la causa subyacente del niño autista o con desarrollo atípico. Siguiendo esta teoría, el tratamiento pasaba lógicamente por el internamiento o separación por períodos prolongados (2).

A lo largo de los últimos veinte años, numerosas investigaciones, encabezadas por padres, médicos y biólogos, han evidenciado que el Trastorno del Espectro Autista, TAE, es de origen multicausal, son múltiples los factores etiológicos que se asocian al desarrollo del Espectro Autista, entre ellos tenemos: los factores genéticos, inmunológicos, metabólicos y ambientales.

I) FACTORES GENÉTICOS

Se piensa que pueden existir 20 o más genes asociados al Autismo, su aparición, con mayor frecuencia en los varones, en relación 3-2:1 cuando se compara con las hembras, se cree puede guardar relación con el Cromosoma X. Otros estudios han reportado que este trastorno se puede presentar en 60% de gemelos y 2% entre hermanos. En la historia clínica de estos pacientes destacan como antecedentes: historias familiares de patologías neurológicas y neuropsiquiátricas, tales como el autismo, el déficit de atención y problemas de adicción a drogas o alcohol.(4)

II) FACTORES INMUNOLÓGICOS

El bioquímico Williams Shaw (3), describe que pueden existir deficiencia genéticas en el sistema inmune, errores innatos del metabolismo como la deficiencia de biotinidasa, reacciones adversas a las vacunas (5, 6) o infeccione s gastrointestinales en respuesta a las vacunas de vi rus vivos, que van deteriorando progresivamente la respuesta inmune, determinando la aparición de infecciones en la esfera ORL y las vías respiratorias inferiores, de manera frecuente. La ingestión continua de antibióticos, favorecida por las infecciones respiratorias a repetición, altera la flora intestinal, favoreciendo el crecimiento de Candida albicans en la luz del intestino, éstas producen gliotoxinas y otras inmunotoxinas que debilitan aun más el sistema inmune, condicionando la aparición de nuevas infecciones, la administración de antibioticoterapia y la perpetuación de un círculo vicioso que debilita cada vez más la respuesta inmune.

II.a Candidiasis Intestinal

Las cándidas producen azúcares anormales, pentosidinas, que pueden i n ter f e r i r en el metabol ismo de carbohidratos o modificar la estructura y la función de ciertas proteínas; también son capaces de fabricar productos análogos al Ciclo de Krebs, disminuyendo la formación de energía celular y la neoglucogénesis, son capaces de producir anticuerpos contra la mielina que actúan contra el tejido nervioso y el páncreas, afectando así algunas funciones neurológicas y provocando atrofia pancreática, trastornando la absorción de algunos nutrientes y la secreción de enzimas tales como la Secretina.

II.b Síndrome del Intestino Permeable

Los hongos producen fosfolipasas y proteasas a nivel luminal, estas enzimas degradan los fosfolípidos y las proteínas de la mucosa intestinal originando el Intestino Permeable. La lesión de la mucosa con la consecuente alteración de la permeabilidad intestinal y la difusión de moléculas tóxicas hasta la circulación sistémica, parece explicar la relación existente entre la conducta autista, la respuesta inmune poco adecuada, la alergia a algunos alimentos, la alteración de la flora intestinal, el déficit de micronutrientes y la proliferación de levaduras y hongos (7).

La indemnidad de la pared intestinal es indispensable para la absorción de nutrientes, el proceso de digestión y la respuesta inmunológica local normal, lo cual impide la absorción de toxinas, bacterias, virus, alérgenos y péptidos provenientes de los alimentos, que son potencialmente dañinos (8).

II.c Enfermedad Inflamatoria Intestinal Crónica.

La inflamación de la pared intestinal puede ser provocada por el uso frecuente de antibióticos, antinflamatorios no esteroideos, insuficiencia enzimática, toxinas micóticas, aditivos químicos, colorantes, preservativos, pesticidas, mala absorción de proteínas. En niños autistas se ha encontrado inflamación de vías digestivas superiores e inferiores con diferente grado de severidad. La alteración de los mecanismos de permeabilidad intestinal, en niños autistas en ausencia de clínica digestiva fue descrito por vez primera por D’eufemia en 1996 y en 1998 por Wakefield y cols. (8)

III) FACTORES METABÓLICOS.

Teoría del exceso de opioides. Paul Shattock (3) refiere que el Autismo puede ser una consecuencia de la acción de péptidos de origen exógeno que afectan la neurotransmisión dentro del Sistema Nervioso Central. El aumento de estos péptidos puede ser el resultado de la deficiencia de enzimas como las endopeptidasas, por la disminución de cofactores como vitaminas y minerales no absorbidos y aumento de la permeabilidad de las paredes intestinales por deficiencia del Sistema Fenol-Sulfuro Transferasa a nivel hepático.

Los mecanismos de digestión y absorción alterados provocan una hidrólisis incompleta de las proteínas provenientes del gluten (trigo, cebada y centeno) y la caseína, produciéndose exorfinas en exceso (caseomorfina y gluteomorfina); estos péptidos mal digeridos y metabolizados reaccionan como receptores opioides en el lóbulo temporal y originan lesiones en el sistema límbico (3, 6), lo que clínicamente se traduce como trastornos en el lenguaje y la audición, alteración de la percepción, la cognición y la conducta, característicos de esta entidad (4). El análisis de orina, de estos niños, revela la presencia de metabolitos opioides.

La estimulación de este sistema opioide es el responsable de las preferencias alimentarias: gluten más caseína (24%), gluten en forma exclusiva (20%), gluten, caseína más preparaciones azucaradas (13%), caseína (5%) (3), y la hiperactividad, las conductas disrruptivas y los trastornos del sueño.El exceso de exorfinas, péptidos exógenos, inter fieren la neurotransmisión a nivel sináptico y disminuyen la fuerza de los impulsos sensoriales. Es por ello, que la percepción del sonido, el gusto y la propiocepción se encuentran alteradas en las personas con autismo y esto podría explicar la preferencia de estos individuos por sabores fuertes por lo que algunos padres se ven en la necesidad de esconder alimentos como cebolla y condimentos como sal o ajo, porque sus hijos los consumen en exceso. También la inadecuación del sistema vestibular puede explicarse por el exceso de opioides, pues se inhibe la transmisión de impulsos y por ello no se marean al girar o balancearse. En fin, todos los síntomas del autismo se pueden explicar por la alteración de la neurotransmisión.

IV) FACTORES AMBIENTALES (4)

Los siguientes son algunos de los posibles factores ambientales implicados en el desarrollo del Autismo:

Las Vacunas: muchos padres han descrito la aparición de los síntomas posterior al proceso de inmunización (5, 6). La polivacunación en un sistema inmune inmaduro compromete la actividad del mismo. Probablemente el incremento en los casos de Autismo, esté relacionado con el elevado número de vacunas que se colocan actualmente. Según el criterio homotoxicológico las vacunas se depositan en el sistema de gran defensa, la inoculación repetida de los virus induce la liberación de anticuerpos y la activación del factor de complemento de manera desordenada e ilimitada, lo cual altera la actividad inmunológica. (2)

Vacuna Trivalente Viral.

Preservativo de las vacunas: El Thimerosal es 50% mercurio y los síntomas de envenenamiento por mercurio son similares a los síntomas del Autismo.

Utilización excesiva de antibióticos, lo que provoca disbiosis e incremento del crecimiento de bacterias y levaduras.

Consumo excesivo de pescado, exposición materna al mercurio por amalgamas y vacuna RhoGam.

Intoxicación por metales pesados, especialmente el plomo y el mercurio, aluminio.

Exposición a pesticidas y tóxicos ambientales.

Deficiencias de oligoelementos: Zinc, Magnesio, Litio y Potasio.

NEUROPATOLOGÍA

Algunos autores como Barman y Kemper (2) han encontrado anormalidades estructurales y celulares en el sistema límbico, especialmente en el hipocampo, la amígdala y el cerebelo. Estas alteraciones estructurales se asocian a dificultades del funcionamiento socio emocional, el procesamiento sensorial y la planificación motora.

MANIFESTACIONES CLÍNICAS

En el Espectro Autista están afectados el pensamiento, la percepción y la atención y sus manifestaciones clínicas pueden ir desde lo leve a lo severo.

De acuerdo con el DSM IV (1) el diagnóstico del Espectro Autista debe hacerse si el paciente exhibe problemas en las siguientes tres áreas:

Interacción Social: dificultad para mezclarse con otros, especialmente con sus pares. No comparte intereses o placeres de manera espontánea, carencia de resonancia emocional o social.

Comunicación: retraso en la adquisición o ausencia del lenguaje hablado; acusado deterioro en la capacidad de iniciar o mantener una conversación; lenguaje estereotipado, repetitivo o idiosincrásico, ausencia de juego realista espontáneo, variado o imitativo propio del nivel de desarrollo.

Patrones estereotipados de conducta: adhesión inflexible a rutinas o rituales no funcional es, man ie rismos est e reot ipados y repetitivos, preocupación persistente por las partes de los objetos, conductas anormales en cuanto a su intensidad u objetivo.

En la historia clínica se pueden encontrar antecedentes de trastornos del sueño, regurgitaciones y cólicos intestinales durante la etapa de lactante menor, infecciones bacterianas, virales, micóticas y parasitarias a repetición, intolerancia a la leche y/o al trigo y desarrollo de alergias varias.

Se describen, también:

Síntomas neurológicos: irritabilidad, inquietud extrema o hiperactividad, insomnio, conductas agresivas y autoagresivas, elevada tolerancia al dolor, hipotonía, poca tolerancia a los cambios, respuestas sensoriales inadecuadas, torpeza motora, hipersensibilidad a la luz, a los sonidos, ciertos sabores, olores y texturas.

Síntomas digestivos: dietas autolimitadas y restringidas a muy pocos alimentos, especialmente trigo, leche y sus derivados, intolerancia a la leche y al trigo. Desarrollo de alergias a otros alimentos, halitosis, dolor abdominal, pirosis, disentería, diarrea crónica, flatulencia, sialorrea, vómitos, reflujos, bruxismo, distensión abdominal, estreñimiento, impactación fecal, eritema anal, fisuras anales. Alteración en la consistencia, aspecto, el ph y la celularidad de las heces. o Síntomas dermatológicos: signo de Morgan, rash, queilosis angular, piel reseca, eccemas, prurito, dermatitis atópica, entre otros.

Síntomas respiratorios: rinitis alérgica, sinusitis, amigdalitis, otitis, infecciones respiratorias bajas.



TERAPÉUTICA HOMEOPÁTICA

Cada individuo tiene una manera particular de expresar sus procesos mórbidos, no hay enfermedades sino enfermos; para cada patología, aguda o crónica, hay un remedio homeopático cuya patogenesia refleja de manera fiel esa dolencia (9).

El médico homeópata debe abordar al paciente con Trastorno del Espectro Autista tomando en consideración cada uno de los síntomas: físicos y mentales, exhibidos por el pequeño paciente, y con esto podrá elegir el medicamento indicado, el simillimum: que responde a la más ajustada similitud entre los síntomas producidos por el medicamento en la experimentación pura o patogenesia y los síntomas que caracterizan al individuo enfermo; el remedio organístico: aquel que tiene acción selectiva para un área localizada, algún órgano o tejido, corrigiendo procesos patológicos, abreviando la evolución curativa, los cuales son de elección para el tratamiento de esta patología y los trastornos asociados, y los remedios órgano preparados: órganos y tejidos diluidos y dinamizados que actúan sobre su homólogo humano para corregir la actividad perturbada. Su escogencia se realiza atendiendo la fisiología, la fisiopatología y la topografía de las lesiones, en este caso en particular del sistema nervioso central y el sistema digestivo; estos medicamentos se comportan como regeneradores celulares.

Los siguientes remedios son algunos de los más utilizados en la consulta de pacientes con Trastorno del Espectro Autista, la escogencia depende de los signos y síntomas individuales, hay “un medicamento para cada paciente”, la potencia, la dosis y el tiempo de la prescripción son particulares, no hay un esquema rígido en la prescripción de los remedios homeopáticos ni que sea común para todos los enfermos.

SIMILLIMUM (10, 11)

Stramonium: Remedio de acción profunda en el SNC con predominio de estados maníacos. Conducta violenta, gestos inusuales, gritos y alaridos, estados alternantes de tranquilidad o llanto con furia violenta, deseos de morder, golpearse o golpear a otros, romper objetos, hipersensibilidad a la luz, movimientos desordenados y constantes en la cara y las extremidades: hace muecas, aplaude, se retuerce las manos o golpea los pies. Carfología. Inquietud, impaciencia. Miedo, terror cuando alguien se le acerca, susto fácil, terrores nocturnos. Aversión y agravación ante la presencia de extraños. Ausencia de dolor. Concentración difícil, t rastornos del lenguaje, lenguaje ininteligible. Torpeza motora. Puede tener aversión al agua o a los líquidos. Distensión abdominal. Regurgitaciones, vómitos, cól icos, diarrea, gastritis. Rash eritematoso.

Sulphur: Abstraído, absorto, ausente, indiferente a las cosas externas. Sobresalto por ruidos. Dificultad para concentrarse y comprender, dificultad para evocar las palabras que debe utilizar, olvidadizo, lenguaje incoherente o errático. Pensamientos persistentes, ideas fijas. Inquietud, impaciencia. Se retuerce las manos. Humor alternante: dulce, suave, alegre, tímido o peleador, irritable, violento, con baja tolerancia a la frustración, grita, llora sin causa aparente, aversión a ser tocado, a asearse, comportamientos inadecuados: orina y evacua en cualquier sitio. Agravación por lácteos, por alimentos dulces. Trastornos post sarampión, vacunaciones o intoxicación por plomo. Complejo sintomático alérgico. Regurgitaciones ácidas por intolerancia a los lácteos, pirosis, gastritis, distensión abdominal, flatos, dolores abdominales, diarreas, contispación, eritema anal.

Belladona: Rabia o furia violenta, convulsiva, sos tenida, peor s i es tocado, manifestaciones violentas: tira o se tira del cabello, muerde, ladra, gruñe, patea, golpea, rompe cosas, grita, canta, baila de manera extraña. Lenguaje incoherente, ininteligible, obsceno, en tono de voz elevado. Manías. Miedos. Habla, canta, llora, patea y se sobresalta al dormir. Hace gestos extraños o violentos, pellizca, palmotea o hace movimientos involuntarios y rápidos con las manos. Irritabilidad.

Mercurio: Conducta muy violenta. Estados maníacos con rabia. Olvida lo que acaba de leer, de decir, concentración difícil, dificultad para escribir, leer o calcular, trastornos del lenguaje. Retardo mental o gran inteligencia. Miedos. Impaciencia, inquietud, especialmente durante el sueño. Llanto alternando con risa. Disgusto por las personas, por su familia, escasas habilidades sociales, indiferencia social, le disgusta ser tocado, comportamiento bizarro: escupe, lame el piso, hace ruidos, mentiroso. Se sobresalta fácilmente. Aversión y agravación con ciertos sonidos, agravación por dulces. Infecciones O.R.L. Disenterías.

Hyosciamus níger: Estados alternantes de tranquilidad e inquietud, manía o rabia. Conductas violentas, agresividad, deseos de golpear, romper, insultar, morder. Locuacidad, lenguaje ininteligible, incoherente, a veces soez, gruñe o murmura. Constantemente tiene comportamientos raros o inusuales, movimientos de las manos en forma frecuente, pellizca, acaricia, toca objetos frecuentemente. No le agrada la compañía, se agrava por la excitación y la falta de sueño.

NOSODES (10, 11)

Syphillinum: Medicamento indicado en toda patología que evoluciona sobre un terreno sifilítico adquirido o heredado. Niños con dificultad de aprendizaje, con problemas de concentración, retardo mental. Humor alternante. Irritabilidad excesiva e inquietud. Baja tolerancia a la frustración. Hipersensibilidad auditiva. Aislamiento social. Apatía e indiferencia. Insomnio.

Medhorrinum: niños agitados, apurados, precipitados, impacientes, con especial sensibilidad lo que les permite anticipar, de manera cierta, algunos hechos. Olvidadizos, dificultad para recordar nombres, palabras, la letra inicial de las palabras, incapaz de mantener el hilo de la conversación, no recuerda lo que acaba de oír, leer o pensar, confunde el presente con el pasado. Hipersensibilidad: al tacto, a los ruidos, a la contradicción.

Cándida albicans, Helycobacter pilori, Enterobacterias, Giardia lambia, Staphilococcinum, Streptococcinum: Útiles para el tratamiento de las infecciones intestinales y respiratorias según el germen específico.

ORGANÍSTICOS (10, 11)

Hel leborus níger: Lentitud de las percepciones sensitivas sensoriales, de la comprensión y las respuestas, trastorno de las funciones sensitivo-motrices, de la ideación. Ausencia, distracción, concentración difícil, mirada fija. Indiferencia o apatía con sus familiares, amigos, diversión, placer, mutismo. Hipersensibilidad a los ruidos. “embotamiento sensorial, un estado que con la visión intacta, no se ve nada y el paciente no presta atención a nada, con la audición perfectamente sana, nada se escucha con claridad,…la mente esta sin ideas, el pasado es olvidado o apenas acordado, nada le produce ningún placer”. (12)

Alloxan: Gran indiferencia con sus seres queridos, aislamiento social, prefiere estar solo, muy anticipado y preocupado por el futuro: propio o de sus padres, conductas inapropiadas para el contexto, seriedad extrema. Muy irritable, especialmente si hay personas a su alrededor. Inquietud, impaciencia, obstinación y manía. Hipersensibilidad auditiva.

Cina: niños extremadamente irritables, gritones, que tiran y rompen cosas, no les gusta ser tocados, insensibles a las caricias. Parasitosis.

Baryta carbónica: Retardo mental, dificultades de aprendizaje, aversión a extraños. Amigdalitis. Adenoiditis.

Carboneum sulphuratum: Retardo mental, comportamiento infantil. Niños que parecen estar “intoxicados”. Muy distraídos, extremadamente indiferentes al mundo exterior. Irritabilidad, rompe lo que tiene en las manos, tendencia a morder. Trastornos del lenguaje. Obsesiones, mira constantemente sus manos. Antecedentes paternos de alcoholismo.

Agaricus muscarius: Se emplea en los trastornos de la motricidad fina, torpeza e incoordinación de miembros superiores e inferiores, ataxia, capacidad intelectual disminuida.

Lycopodium clavatum, Kali bromatum: Útiles para las dislexias. Phosphoric acid, Oxytropis, Oubaca: Útiles para las dificultades de aprendizaje, las pérdidas de memoria.

Hydrocyanicum acidum: Insensibilidad, ausencia de dolor.

Thuja: Trastornos post vaccinales. Hipersensibil idad. Dificultades de aprendizaje: lectura, escritura. Trastornos del lenguaje. Pensamientos obsesivos, manías.

ADN y ARN: Estimulación de los procesos energéticos intracelulares, síntesis proteica: “ARN es el vector químico de los procesos de memoria”.

Histaminum, Nux vómica, Nosodes de IgE e IgA, Psorinum, Sulphur: Útiles en procesos alérgicos e intolerancia alimentaria.

Aethusa, Calcárea carbónica, Lac vaccinum defloratum, Lac vaccinum, Sulpur: Útiles en intolerancia a la leche, trastornos consecuentes a su intolerancia.

Antimonium crudum, Nux moschata, Nux vómica, Psorinum, Pulsatilla, Sulphur: Útiles en intolerancia al trigo y sus derivados.

ÓRGANO PREPARADOS (13)

1) Sistema Nervioso Central:

Lóbulo Frontal: Análisis y síntesis de las formas más complejas de la actividad mental; en la capacidad de autocrítica; en el control y la direccionalidad de las asociaciones, en la capacidad de iniciar y mantener la atención; el lenguaje hablado, el pensamiento o el lenguaje interno, interviene en la conducta personal social.

Lóbulo Parietal: Asiento de todas las formas de sensibilidad, conocimiento y conexión con el medio ambiente las formas más complejas del habla; de las const rucc iones verbales; de las operaciones lógicas y gramaticales, en relación con el tiempo y el espacio; la capacidad de orientación espacial y la posibilidad tridimensional del individuo en su medio ambiente.

Lóbulo Temporal: Juegan un papel muy importante no sólo en los procesos cognoscitivos, también en los procesos emocionales, intervienen en las siguientes funciones: audición de voces humanas y demás expresiones verbales, ruido mecánico y notas musicales. La integración del sistema regulador del estado de “alerta” del individuo sucede en los lóbulos temporales, necesario también para los procesos de aprendizaje. Las emociones y los sentimientos de amor, odio, alegría, tristeza, entre otros, son posibles sentirlos por la relación directa del lóbulo temporal con los núcleos subcorticales y el sistema límbico, el registro acumulativo de las experiencias se localiza en el lóbulo temporal.

Cortex cerebral, Hyppocampus: Útiles para los déficits sensoriales o motores, trastornos específicos del aprendizaje, trastornos de la memoria, disminución de las capacidades intelectuales.

Cerebellum: Participa en la integración de las reacciones estáticas y cinéticas, básicas para el equilibrio y la motricidad.

Tálamo: Representa la base neurológica de una conciencia imperfecta que permite el reconocimiento, en forma de simple discriminación, de todas las sensaciones elementales, exceptuando la olfatoria, a las cuales agrega un condimento afectivo, placentero o desagradable que se asocia con la comunicación madre-hijo y el cuidado materno, el “quedarse con”, el sentido gregario,

Sistema Reticular Activador: Participa en la regulación de la atención, el despertar, el ciclo sueño-vigilia, el aprendizaje, la ansiedad, el dolor, el humor y el metabolismo cerebral.

2) Sistema Digestivo:

Esfínter esofágico inferior: Túnica mucosa esofágica, Esófago: indicados en el tratamiento del reflujo gastroesofágico.

Túnica mucosa esófago, estómago, duodeno, ileon, yeyuno, colon: Útiles para el t ratamiento de las patologías inflamatorias específicas del tracto digestivo.

Páncreas: Para regenerar el tejido pancreático y mejorar la función pancreática.

OLIGOELEMENTOS (14)

Manganeso: para la sintomatología característica de la diátesis alérgica, estados de autointoxicación.

Cobre: estimula la actividad del sistema inmunológico y su actividad contra virus o bacterias. La asociación Manganeso- Cobre trabaja especialmente en las afecciones de vías respiratorias altas o bajas y las enterocolitis.

Bismuto: útil en las manifestaciones infecciosas e inflamatorias de la esfera O.R.L., complementa al Cobre, reforzando el s istema inmune, disminuyendo así la administración de antibióticos.

Oro-Cobre-Plata: estados de anergia, especia lmente inmunológica. o Níquel -Cobal to: regulador del metabolismo pancreático no insulínico.

OTRAS INDICACIONES

Dieta libre de gluten, caseína, colorantes, preservativos, azúcares refinados.

Suplementos vitamínicos, ácidos grasos esenciales.

Prebióticos.

L-Glutamina.

Terapia de quelación de metales pesados.

ALCANCE

El médico homeópata, con estas extraordinarias herramientas puede formar parte del equipo de trabajo que apoya al pequeño paciente con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista. La intervención temprana y la homeopatía operan progresos sorprendentes e inimaginables en estos niños, los resultados se mantienen en el tiempo, los efectos de esta noble medicina no se van a suprimir una vez que se haya alcanzado el proceso curativo esperado. Si bien los mecanismos íntimos de acción de los remedios homeopáticos, no son bien entendidos por la medicina alopática, sus efectos están clínicamente comprobados.

“Cualesquiera de los tratamientos médicos en el mundo tendrán, en sus resultados, un tercio de curaciones, uno de mejorías y otro de fracasos, aún en las manos más expertas. Con esta sentencia un tanto fatalista, deberíamos los médicos, permanecer abiertos a toda tendencia capaz de ampliar nuestro espectro de mejorías y de curaciones…, con tal de satisfacer nuestra única y elevada misión: la de aliviar o sanar” (15).



CASOS CLÍNICOS

Caso Nº 1:

KT.

Fecha de nacimiento: 07.06.1996

Edad cronológica: 9 años y 5 meses Fecha de consulta 22.05.05

Motivo de consulta: “Se autoagrede, agrede a otros, rompe cosas, sólo llora”. Antecedentes: Producto de VII/GI/VP/IIA anterior, madre toma anticonceptivos orales hasta el 3er. mes, embarazo controlado, sin complicaciones, Cesárea por Sufrimiento Fetal Agudo y Presentación Podálica a las 38 semanas de gestación.

Neonatal: PAN: 3350grs TAN: 50 cms Asfixia Perinatal Severa. Sind. Distress Respiratorio por pulmón Asfíctico, Sepsis. Encefalopatía Hipóxico Isquémica. UCI Neonatal: 12 días

Desarrollo Psicomotor: aparentemente, según refiere la madre, dentro de lo esperado. Hitos del desarrollo dentro del tiempo esperado. Lenguaje: 2 a 5 palabras a los 12 meses

-“Convulsión febril a los 4 meses de nacido, después de lo cual aparecen las conductas regresivas”

-Sueño: Insomnio de conciliación. Extra inquietud durante el sueño.

-Esfínteres: No controla esfínteres, evacua en el piso.

Mentales

Insomnio de conciliación.
Lenguaje: sonidos guturales, gritos.
Fija la atención sólo en lo que le interesa.
No atiende órdenes.
Cólera violenta. Gran irritabilidad.
Impaciente.
Hiperactivo.
Aversión a ser tocado.
Miedo a los objetos punzantes.
Pasa objetos de una mano a otra sin objetivo.
Escasa tolerancia a la frustración.
Ausencia de intención.
Llanto fácil.
Impresión diagnóstica: Trastorno del Espectro Autista
Tto: Baryta carbónica 12C, Baryta carbónica 30C, Gelsemium 200C Luessinum 30C
Órgano preparados: Lob Frontal D4- Cerebellum D4-Tálamo D4 Complejo B
Esencias Florales (EF): Cherry plum-Bells of Ireland-Impatiens-Buche. Orq Azul-Lirio Blanco-Amor amor.
Se indica la realización de análisis citotóxico de alimentos y resonancia magnética cerebral. 22.06.05: Persiste la autoagresión.
Disminuyó la agresividad, la hiperactividad y el sueño. Aún no se deja tocar Tto: Stramonium 30CH. Stramonium 200CH
Oro-Cobre-Plata oligosol.
Complejo B. Aceite de pescado.
E.F: Cherry plum-Bells of Ireland- Amaranthus-Impatiens.
27.07.05 No se autoagrede, controla esfínter vesical, se sienta en la poceta (w.c.), más integrado socialmente, juega con sus hermanos. Presta más atención, atiende y ejecuta órdenes sencillas, la madre refiere que está más tranquilo. Persiste trastorno del sueño.
Tto: Hyosciamus 200C. Luessinum 30C.
Baryta carbónica 30C.
Oro-Cobre-Plata oligosol.
E. F: Indigo-Orq Azul-Downy Avens.
E.F: Cherry plum-Amaranthus-Lavander- Bells of Ireland.
Eliminación de carbohidratos refinados.
21.09.05. Está mucho más tranquilo, se sienta a “ver” una revista, no hay humor llorón ni autoagresión, no se escupe. Es capaz de vestirse solo. Puede permanecer sentado durante 20 a 30 minutos realizando actividades. Atiende y ejecuta órdenes más complejas. La madre refiere “110% de mejoría”. Se dejó pesar y tallar, examinar cardiopulmonar, acariciar la cabeza y las manos.
Tto: Stramonium 30C.
Lob Parietal D4-Tálamo D4-Corteza
Cerebral. Manganeso-Cobre oligosol. Probióticos: Lactobacillus acidophillus, Florestor® y yogurt natural casero.
Vitamina C: 500mg/día.
03.11.05: Continua la mejoría, comiendo y durmiendo bien, la agresividad disminuyó un 80%. Más afectuoso, acaricia a su madre y hermanas. Lenguaje: comenzó a pronunciar 3 palabras. Entiende cuando va a salir, va a su cuarto y se cambia de ropa, es capaz de calzarse sin amarrarse las trenzas. Exhibe más autonomía: se baña, se enjabona, se cepilla los dientes, come con los cubiertos, come mayor variedad de alimentos. Persiste la poca tolerancia a la frustración. Se sonríe al ser examinado, el examen físico progresa hasta el abdomen y genitales. Signos clínicos de Infección Respiratoria Alta.
Tto: Stramonium 200 C. ADN 6C.
Insuficiencia Respi rator ia Aguda: Phosphoro met 12C. Hydrastis 6C-Kali iodat 6C-Mercurio iodat rubrum 6C. EF: Orq Azul-Orq Equilibrio-Downy Avens. EF: Cherry Plum-Amaranthus-Bells of Ireland-Cognis Essence.
Caso N° 2

CLPP
Fecha de nacimiento: 13.03.1992 Edad cronológica: 13 años y 9 meses Escolaridad: 7mo. Grado de Educación Básica
Fecha de ingreso: 26.05.00
CLPP escolar masculino que ingresa a la consulta a la edad de 8 años, su madre lo lleva por presentar Varicela.
Antecedentes: Producto de IVG/IP/IA/I Embarazo Ectópico, embarazo deseado, plani f i c a do y con t rol a do, s in complicaciones aparentes. Cesárea, no precisa causa. Neonatal: PAN: 3700grs TAN 52cms. Sin compl icaciones. Desarrollo psicomotor temprano dentro de lo esperado hasta la edad de 2 años, cuando es referido al Centro de Rehabilitación de La Guaira por presentar trastornos en el desarrollo del lenguaje y a la consulta de Neurología Infantil donde reportan EEG con trazado normal en vigilia y asimetría en regiones posteriores. Audiometría dentro de límites normales. A los 6 años es referido al Centro de Atención Integral para personas con Autismo (CAIPA) por presentar escaso contacto visual, inexpresividad y dificultad para relacionarse, en esa institución se descarta el diagnóstico de Autismo.
26.05.00: 8 años. Es llevado a la consulta por presentar Varicela. Durante el interrogatorio la madre refiere la persistencia de las inhabilidades sociales, muchos miedos y temores, especialmente a los insectos y a los perros, timidez extrema e inseguridad, hipersensibilidad a los ruidos. Llama la atención la ausencia de contacto visual y de relaciones con sus pares.
Tto: Varizellen 200D, Rhus tox 6C, Calc si l 6C, Ledum 30 C, Gels 200C.
EF: Bells of Ireland-Cariaquito-Limón- Cognis Essence.
14.02.01: 8 años y 11 meses. La madre refiere dificultades para la concentración, es renuente a participar en actividades grupales, las reuniones sociales y los alimentos verdes o rojos le desagradan sobremanera, muy impaciente, miedoso e inseguro. Ausencia de contacto visual. Actuación destacada en actividades deportivas no grupales: natación y atletismo.
IDx: Síndrome de Asperger, se conversa con la madre acerca del posible diagnóstico y la necesidad de realizar una evaluación psicológica para corroborar el mismo.
Tto: Tuberculinum 200C. Phosphoro met 30C. Sist Límbico D4-Corteza Cerebral D4.
E.F: Cognis Essence-Five Corners-Madia- Onoto. Vit A, Vit E, Vit C.
29.09.01: 9años y 6 meses. Persisten los miedos y los temores, períodos de aislamiento. Refiere dificultad con las matemáticas, el trazo de la escritura es ir regular e inintel igible. No tolera equivocarse, no tolera la frustración. Onicofagia. Afición por la lectura. Fijación con el tema de la aeronáutica. Disgusto por las franelas con imágenes o letras. Disentería amibiana.
Tto: Lycopodium 30C. Lóbulo Temporal D4-Lob Parietal D4-Memoria retentiva. Amoben nos 200 D, Merc corr 30C.
E.F: Orq. Azul. Azahar-Limón-Four Leaf Clover, al terminar comenzar: Dandelion- Gardenia-Larch.
02.05.02: 10 años y 2 meses. Mejoría de los síntomas los tres primeros meses. Actualmente está dictatorial, poco concent rado, asocial e inseguro. Parasitosis.
Tto: Lycopodium 200 CH. Lycopodium 1000 CH. Tálamo D4-Lob Frontal D4-Lob Parietal D4.
E.F: Orq. Equilibrio. Cariquito-Four Lef Clover-Limón-Mielinilla. Cognis Essence- Cariaquito-Azahar.
 28.11.02: La madre refiere mejoría sustancial de la sintomatología, está más seguro, más concentración. Puede ir y venir solo de la escuela, es capaz de tomar un transporte solo, asiste a la Asociación Scout de Venezuela, aunque no se integra con el resto del grupo. Refiere tener pesadillas.
Tto: Lycopodium 200C. Phosphoro met 200C. Lob Parietal D4-Tálamo D4.
Manganeso-Zinc oligosol. Se indica restricción de carbohidratos refinados.
E.F: Four Leaf Clover-Impatiens-Cognis Essence.
15.01.04: Se realiza evaluación psicológica en el Centro de Entrenamiento para la Integración y el Aprendizaje (CEPIA) en la que se corrobora diagnóstico clínico de Síndrome de Asperger de al to funcionamiento.
Tto: Medhorrinum 1000C. Stramonium 200C. Gelsemium 200C. Tálamo D4- Cerebelo D4. Histaminum 30C. Oro-Cobre Plata oligosol. Zinc-Magnesio oligosol.
E.F: Indigo-Orq Equilibrio-Orq. Azul. Buche-Downy Avens-Black Eyed Susan (Bush)-Amor Amor.
Complejo B. Aceite de pescado. Se refiere a la consulta nutricional del Centro de Atención Nutricional Infantil Antímano (CANIA).
CLPP ha mejorado notablemente su rendimiento académico, se mantuvo los últimos dos años académicos por encima del promedio de la clase, sus destrezas sociales se han incrementado, ha ganado el premio al mejor Scout en los años 2003 y 2004, ha participado en l os campamentos logrando pernoctar fuera de su casa por var ios días. Está escribiendo un libro acerca del período colonial de Venezuela.

BIBLIOGRAFÍA

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3. Negrón, L. Evolución en el Diagnóstico y Tratamiento del Espectro Autista. I Congreso de Autismo y Trastornos de Atención. Guadalajara. México. 2003.

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7. Borno, S. Y.; Suárez, M. L. Autismo Infantil: Experiencia clínica en la intervención nutrológica y dietética. II Jornadas Científicas. X Aniversario del CANIA. Caracas. Venezuela. 2005.

8. González, L. Manifestaciones Gastrointestinales en el Trastorno del Espectro Autista. II Jornadas Científicas. X Aniversario del CANIA. Caracas. Venezuela. 2005.

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Desintoxicación con remedios naturales

En la desintoxicación con remedios naturales se usa la alga chlorella, el cilantro y el ajo silvestre.

Tomando estos remedios se pueden medir las toxinas en las heces . Porque los metales pasan de los tejidos a la sangre; antes de ser absorbidos por la chlorella, se pueden detectar en ella y así también en los pelos. Es muy importante entender estos procesos.

Para diagnosticar el envenenamiento por metales pesados es conveniente un historial de las personas, dando especial atención al número de empastes, ahora o antes (también de la madre), al consumo de pescado y a otras influencias ambientales como tener la residencia cerca de industrias contaminantes (p. ej. incineradoras de basura o otras).

También los síntomas mencionados arriba, como la disminución de la memoria a corto plazo, enseñan una posible intoxicación por metales pesados. Especialmente el nivel de colesterol se ve elevado, cuando el cuerpo trata con mercurio. Otra posibilidad de diagnosis nos la da la kinesiología.

La chlorella tiene dos efectos:

moviliza metales pesados y radioactivos y otras toxinas, como p. ej. dioxina, especialmente en los espacios extracelulares, para echarlas después del cuerpo con las heces.

El cilantro es capaz de movilizar muchos tóxicos del espacio intracelular, especialmente de las células nerviosas y de los huesos.
Estudios recientes con animales demuestran que el cilantro efectúa una movilización rápida de aluminio y plomo del cerebro y del esqueleto, superior que con cualquier otro remedio.
Aunque el animal fue envenenado constantemente con aluminio el contenido de este metal en los huesos disminuía significativamente durante el periodo de observación.

Para una eliminación de las toxinas movilizadas por el cilantro es imprescindible tomar también la chlorella en cantidades suficientes para inhibir una reabsorción de las sustancias soltadas.

El ajo silvestre protege las células rojas y blancas de la sangre contra daños por oxidación, provocados por los metales pesados en su camino hacia fuera. También tiene propiedades de desintoxicación. Además el ajo silvestre contiene el mineral más importante en la protección contra la toxicidad del mercurio: el selenio bioactivo.

Es muy importante dosificar estos productos correctamente para inhibir la reabsorción de las toxinas, que puede provocar un empeoramiento de diferentes patologías.

Advertencia: Solo hay que usar chlorella y aceite de pescado libres de toxinas (garantía del productor).

Para reparar los daños provocados por las toxinas en el sistema nervioso es necesario tomar aceite de pescado en cantidades suficientes.

Este artículo está basado en los estudios y las conferencias del médico Dietrich Klinghardt M.D., Ph.D., que lleva investigando ya muchos años en estos temas, apoyándose además en los cerca de 10.000 estudios relacionados con la toxicidad del mercurio. Dr. Klinghardt ha estudiado medicina y psicología.

Además tiene formación en homeopatía clásica y acupuntura. Ha dirigido una clínica de pacientes con dolores crónicos en los Estados Unidos durante 12 años. Dr. Klinghardt se sentía muchas veces decepcionado con los tratamientos naturales, porque su eficacia en muchos casos era deficiente.

Después de desintoxicar a los pacientes, para su propia sorpresa, todos los tratamientos naturales funcionaban mucho mejor, debido a la eliminación de focos de toxinas las cuales directa o indirectamente provocan un ambiente patógeno en su alrededor.

Como consecuencia de este descubrimiento vuelve a sentirse gratificado con su labor de medico al poder realmente curar a sus pacientes y mejorarles la calidad de vida. Así en su trabajo solo usa excepcionalmente medicamentos convencionales. Actualmente tiene su consulta en los Estados Unidos y trata mayormente a niños.

En el norte de Europa y los Estados Unidos hay mucha gente dedicándose a la desintoxicación de metales pesados y otras neurotoxinas, mientras aquí en España es casi imposible conseguir informaciones fiables.

Esto es en parte debido al nulo interés de la industria farmacéutica, que no puede ganar dinero con la desintoxicación, porque es imposible conseguir patentes para los remedios naturales.

Según el doctor Klinghardt todas las dolencias que duran más de seis semanas están relacionadas con la intoxicación por metales pesados u otras toxinas.

Una desintoxicación es muchísimo más barata que comprarse medicamentos para toda la vida. Estos investigadores han curado ya muchos casos de parkinson, esclerosis múltiple, autismo y otras enfermedades graves con las cuales la industria farmacéutica gana muchos millones de euros en los tratamientos.

Fuente

Más información, productos de desintoxicación y esquemas de dosificación:
Ulf Laubstein – Tel: 988 462 000
609 828583

E-Mail: ecosolution2@yahoo.es

El número de estudios científicos de los cuales me he servido para realizar este artículo al igual que preparar mis conferencias, es tan elevado, que solo puedo enviar las referencias por Internet. Quien las desee puede solicitarlas en la dirección arriba indicada.

Neuronas jóvenes y funcionalmente sanas pueden reparar los circuitos del cerebro enfermo

26 de Noviembre de 2011 | escrito por psicopress | clasificado en Neurociencia
MADRID, 25 Nov. (EUROPA PRESS) -
Investigadores de la Universidad de Harvard, el Hospital General de Massachusetts, el Centro Médico Beth Israel Deaconess y la Escuela Médica de Harvard, han llevado a cabo trasplantes de neuronas embrionarias en una fase selecta de su desarrollo en el hipotálamo de ratones incapaces de responder a la leptina, una hormona que regula el metabolismo y el control del peso corporal.
Estos ratones mutantes suelen ser obesos mórbidos, pero el trasplante de neuronas reparó los circuitos cerebrales defectuosos, permitiendo a los animales responder a la leptina y ganar mucho menos peso. Los resultados de la investigación han sido publicados en la revista ‘Science’.
La reparación en el nivel celular del hipotálamo – una región crítica y compleja del cerebro que regula fenómenos como el hambre, el metabolismo, la temperatura corporal y comportamientos básicos, como el sexo y la agresión – indica la posibilidad de nuevos enfoques terapéuticos para condiciones de mayor nivel como la lesión de médula espinal, el autismo, la epilepsia, la esclerosis lateral amiotrófica (enfermedad de Lou Gehrig), la enfermedad de Parkinson y la enfermedad de Huntington.

“Sólo hay dos áreas del cerebro conocidas que se someten normalmente al reemplazo neuronal durante la edad adulta a nivel celular – la llamada neurogénesis, o nacimiento de nuevas neuronas – el bulbo olfativo y una subregión del hipocampo llamada circunvolución dentada”, explica Jeffrey Macklis, profesor de Biología Regenerativa en Harvard, quien añade que “las neuronas que se añaden durante la edad adulta en ambas regiones son generalmente pequeñas, y se cree que actúan como los controles de volumen de la señalización específica. En nuestro nuevo estudio hemos reconectado circuitos cerebrales dañados que no experimentan naturalmente la neurogénesis, y hemos conseguido restaurar su función normal”.
Para trasplantar las células exactamente en la región correcta y microscópica del hipotálamo, los científicos utilizaron una técnica llamada microscopía de alta resolución por ultrasonidos. Las neuronas sobrevivieron al proceso de trasplante y se desarrollaron estructural, molecular y electrofisiológicamente; además estas nuevas neuronas se integraron funcionalmente en los circuitos, respondiendo a insulina, la leptina, y la glucosa.
Según los investigadores, “el hallazgo de que estas células embrionarias tan eficientes a la hora de integrarse en los circuitos neuronales nativos, arroja esperanza sobre la posibilidad de aplicar técnicas similares para tratar otras enfermedades neurológicas y psiquiátricas
Fuente: Europa Press
Etiquetas: autismo, epilepsia, neuronas embrionariasí

Los niños epilépticos deben ser evaluados por autismo y retrasos del desarrollo 18 de Enero de 2012 | escrito por psicopress | clasificado en epilepsia (HealthDay News)

Los niños atendidos en las clínicas para la epilepsia deben ser evaluados en cuanto a retrasos del desarrollo y autismo, porque las afecciones con frecuencia ocurren al mismo tiempo, sugiere una investigación reciente.
Investigadores del Hospital Pediátrico Conmemorativo de Chicago pidieron a padres de niños epilépticos menores de cinco años que rellenaran cuestionarios de evaluación. Los resultados mostraron que el 75 por ciento de los niños también tenían un retraso del desarrollo, mientras que 41 por ciento sufrían de autismo.
Más de una tercera parte de los niños no habían sido diagnosticados con autismo ni con retraso del desarrollo anteriormente, anotaron los investigadores.
Los resultados “respaldan la evaluación rutinaria de los casos de epilepsia pediátrica, tanto de nuevo inicio como establecida”, señalaron los investigadores en un comunicado de prensa.
El estudio será presentado este lunes en la reunión anual de la Sociedad Americana de la Epilepsia (American Epilepsy Society), en Baltimore. Debido a que este estudio se presentó en una reunión médica, sus datos y conclusiones deben ser considerados como preliminares hasta que se publiquen en una revista revisada por profesionales.
Artículo por HealthDay, traducido por Hispanicare
Etiquetas: autismo, epilepsia

Ritmos naturales y serotonina

Son los llamados ritmos naturales de las hormonas o ritmos circadianos (del latín circa: círculo y diana: día).
Nuestro organismo se acopla a estos ritmos hormonales y funciona como un sistema a dos fases:
1) La fase matutina que se inicia al amanecer
2) La fase nocturna que se inicia con el ocaso del sol.

Las señales de presencia o ausencia de luz que provienen de la retina del ojo, viajan al núcleo supraquiasmático (NSQ) en la base del cerebro y llegan a la parte media y posterior del cerebro, donde se ubica la glándula pineal también llamada "tercer ojo" . Esta funciona como un reloj biológico: se inhibe con la luz y se activa en la oscuridad, con lo que estimula la producción de melatonina y serotonina durante la noche. De esta manera informa al organismo sobre cuándo oscurece y cuándo anochece.

La Serotonina dirige nuestros sueños

La secreción de serotonina se incrementa al anochecer y permanece elevada durante casi toda la noche.
Se trata de un mediador antidepresivo y sedante que procura tranquilidad y sueño. Adicionalmente frena la producción cerebral de otros mediadores que son estimulantes como la adrenalina, dopamina y noradrenalina.
Tanto el aumento de la serotonina como la disminución de los mediadores estimulantes que ella induce contribuyen en el horario nocturno a la disminución del alerta , la atención y la capacidad intelectual. En pocas palabras, durante la noche, cuando se produce más serotonina, la gente se queda dormida.
Al amanecer, el incremento de luz del día frena a la glándula pineal que disminuye su producción de serotonina, la cual se reduce a lo largo del día y sufre una brusca caída al atardecer. Cuando llega la noche, la serotonina reinicia su ascenso nocturno.

La Química del deseo

La serotonina además de su influencia antidepresiva, también regula el apetito y los deseos de comer dulces, chocolates, harinas.
Los altos niveles de serotonina que persisten al amanecer, producen un rechazo hacia el desayuno, mientras que el brusco descenso que este mediador presenta hacia la mitad de la tarde, ocasiona, en ese momento del día, una sensación de tristeza, de angustia, así como un impulso adictivo hacia las harinas y dulces.
Las oscilaciones de este mediador son muy acentuadas en los obesos, quienes en la mañana tienen los niveles de serotonina muy elevados -lo que ocasiona un gran rechazo hacia el desayuno- y al atardecer estos niveles se precipitan en forma muy marcada.
Asi se explica la razón por la que los obesos tienen impulsos adictivos hacia las harinas, dulces y chocolates en horas de la tarde y entrada la noche.

PROCESOS MATUTINOS
Más alerta en las mañanas

Con el incremento de la luz del día, la serotonina va descendiendo, por otra parte, varias substancias estimulantes como el cortisol, la adrenalina y la dopamina se elevan desde la madrugada.
Estas substancias aumentan la vigilia, el alerta, la capacidad de concentración y la habilidad para resolver problemas. También otorgan una serie de características intelectuales y orgánicas completamente diferentes a las que podemos encontrar en el mismo individuo durante la tarde y el anochecer.
En las mañanas las personas se concentran mejor, la mayoría alcanza el máximo de atención alrededor de las 11:00 AM, lo cual coincide con el pico de producción de adrenalina. Luego esta substancia disminuye y con ello el nivel de atención.
La memoria inmediata y el razonamiento llegan a su punto máximo enb las mañanas en tanto que la memoria a largo plazo aumenta en las tardes.
La destreza manual también es inmejorable en horas vespertinas, y todos los sentidos: gusto, vista, oído, tacto y olfato se agudizan hacia las horas de la tarde y temprana horas de la noche. La temperatura corporal se va elevando hasta alcanzar su pico a las 3:00 PM, lo mismo ocurre con personas sanas como con las afectadas por estados febriles, para quienes es notorio el empeoramiento en horas de la tarde.

En las mañanas la presión arterial es más elevada

La presión arterial comeinza a elevarse en las madrugadas y alcanza sus máximos niveles en las primeras horas de la mañana. Esto explica el recrudecimiento de todos los síntomas derivsados de la presión alta en las personas hipertensas en esta parte del día, que llegan incluso a despertarse en la madrugada con un intenso dolor de cabeza inducido por el pico de tensión.

El buen dormir

El ser humano es un ser básicamente diurno, esto es, su organismo está fundamentalmente programado para trabajar de día y dormir de noche. Todas las conductas de que somos capaces (Respirar, pensar, moverse, imaginar, dormir, trabajar, tener hambre, comer, amar etc.) se organizan en forma de ciclos que se desarrollan en las 24 horas del día.

El sueño sirve para descansar, paro también cumple otras funciones tanto o más importantes como lo es la reparación de órganos y tejidos gastados durante el día. En el adulto, se liberan sustancias que permiten la regeneración de células muertas y gastadas, y el recargo de los sistemas químicos ricos en energía.

EL SUEÑO SIRVE PARA
Liberación de sustancias que son fundamentales para la vida
El descanso
La reposición de fuerzas
Organización de funciones nerviosas superiores (memoria, capacidad de aprendizaje y vida afectiva)
Reparación de tejidos (sí una persona sufre una herida en su piel, durante el sueño nocturno, su organismo aumenta la cicatrización)


QUE SUCEDE SI NO SE DUERME UNA NOCHE DE SUEÑO

La mayoría de los problemas de Salud que aquejan a las personas que trabajan por turnos se asocian a la calidad del sueño de que disfrutan durante el día después de un turno de noche y, en menor medida, al descanso anterior al inicio del turno de mañana. El organismo humano está preparado para la actividad diurna y el reposo nocturno, al finalizar un turno de noche, el cuerpo no se encuentra, en general, perfectamente predispuesto para el sueño. También pueden influir otros factores. La luz natural puede perturbar el sueño, y el nivel de ruido es mayor durante el día que por la noche. En general el trabajador por turnos dormirá menos horas de día, es necesario saber que en general seis o menos horas de sueño son insuficientes para muchos seres humanos. La privación de una noche de sueño, por cualquier motivo, generará una deuda que sólo se recuperará en los tres días siguientes, el primer día después del trasnoche- la persona sentirá frío- estará más irritable- sufrirá algunos efectos en su memoria y en el aprendizaje, recién el tercer día dormirá en forma normal

Si una persona en forma habitual, por semanas o meses, duerme menos de lo que ella estima necesario, produce en la vigilia ( estar despierto) síntomas de los que no se dará cuenta, tales como:
Tener sueño permanentemente
Decaimiento
Irritabilidad del ánimo y mal humor
Deterioro de memoria (por ejemplo podemos olvidar donde dejamos un lápiz)
El déficit de sueño acumulado puede tener repercusiones tanto en la productividad como en la vida social, así como en la posibilidad de un mayor riesgo de accidente.
Un sueño reparador es la condición básica para una buena vigilia (estar despierto), alerta y vigoroso y para tener un sueño reparador hace falta algo más que tener sueño, se necesita de un ambiente adecuado, que reúna las siguientes condiciones:
Silencio: Disminución importante de los ruidos de la casa o lugares de descanso.
Obscuridad: Existen sustancias fundamentales para la vida que se liberan en la
Oscuridad.
Temperatura ambiental: La temperatura ideal para dormir, se ha fijado en un rango entre 18 a 24 grados.

Poner en orden mi reloj biologico tras trastornos digestivos

El insomnio es síntoma de desarreglo del sistema nervioso, riñones o corazón a consecuencia de graves y prolongados trastornos digestivos.
Para que el sueño se produzca, es necesario que se normalice la digestión, mediante el equilibrio térmico de su cuerpo.
Fermentaciones intestinales con sus vapores ascendentes afiebran la cabeza. La frotación de agua fría, repetida, cada vez que se despierta, devuelve el sueño, porque normaliza la circulación de la sangre.
También el baño genital de 15 a 30 minutos, aplicado dos horas después de haber terminado la última comida, asegura un sueño tranquilo. La comida de la noche debe ser muy liviana, ensaladas o frutas de la estación solamente

Nuestro reloj biologico.

El funcionamiento de nuestro reloj biológico del cuerpo humano, varía según las horas del día, ya que nuestro cuerpo realiza una actividad a cada hora en particular, pero por el estilo de vida que llevamos, podemos tener un desajuste con respecto a los ciclos, cambiando nuestro reloj biológico.

Nuestro reloj interno funciona con cuatro ritmos básicos:

- Circadiano: comprende todo lo que ocurre en un día, dependiendo las variaciones de luz y oscuridad.
- Ultradiano: puede durar varios días o semanas, como son la menstruación o el embarazo.
- Infradiano: su duración son milisegundos o minutos.
- Estacional: es determinado por los ciclos solares o estacionales.


Como funciona nuestro cuerpo, según la hora del día:

12:00 – Medio día.
02:30 pm – Tenemos mejor coordinación.
03:30 pm – Nuestro tiempo de reacción es más rápido.
05:00 pm – Tenemos la mayor fuerza muscular y eficiencia cardiovascular.
06:30 pm – La presión arterial es más alta.
07:00 pm – Sube nuestra temperatura corporal.
09:00 pm – Empieza la secreción de la hormona del sueño melatonina.
10:30 pm – Se interrumpen los movimientos del intestino.
12:00 – Media Noche.
02:00 am– Tenemos el sueño más profundo.
04:30 am – Baja nuestra temperatura corporal.
06:45 am – Subida más elevada de la presión arterial.
07:30 am – Termina la secreción de melatonina.
08:30 am – Se reinician los movimientos intestinales.
09:00 am – Máxima secreción de testosterona.
10:00 am – Estamos en máxima alerta.

Recordemos que este ciclo, puede variar de persona a persona, según nuestro estilo de vida.

El autismo no es una enfermedad, es una discapacidad

La Discapacidad mental no es una enfermedad, es una condición humana. El desconocimiento, la sobreprotección, el aislamiento y la burla son actitudes que evidentemente debilitan la autoconfianza de las personas con discapacidad mental, limitando sus condiciones para desenvolverse y aprovechar sus habilidades remanentes en función de un desarrollo acorde a su etapa de vida.
Los mitos y prejuicios irán desapareciendo en la medida que las personas, las instituciones y las sociedades aprendan a generar espacios de convivencia en la diversidad, a crear sistemas integrados donde cada individuo pueda funcionar según sus potencialidades y no de acuerdo a normas generales y rígidas.
Retardo o discapacidad mental significa un funcionamiento intelectual general notablemente por debajo del promedio, que existe junto con deficiencias en el comportamiento adaptativo y que se manifiesta durante el período del desarrollo.
Contenido  [ocultar] 
1 Causas
2 No es una enfermedad
3 Clasificación
3.1 Deficiencia mental límite o bordeline
3.2 Deficiencia mental ligera
3.3 Deficiencia mental moderada o media
3.4 Deficiencia mental severa
3.5 Deficiencia mental profunda
4 Posibilidades de intervención educativa
4.1 Límites o borderline
4.2 Deficientes mentales ligeros
4.3 Deficientes mentales medios o moderados
4.4 Deficientes mentales severos
4.5 Deficientes mentales profundos
5 Tratamientos para discapacitados mentales
6 Dificultades y barreras
7 Recomendaciones para el trato
8 Rehabilitación y socialización
9 Sindromes de discapacidad mental
9.1 Síndrome de Asperger
9.2 Síndrome Epileptico en niñas con retraso mental
9.3 Síndrome de Rett
9.4 Síndrome de Dravet
9.5 Síndrome de Prader-Willi
9.6 Síndrome de Down
9.7 Autismo
9.8 Síndrome X frágil o Síndrome de Martin y Bell
9.9 Fenilcetonuria
9.10 Alzheimer
10 Cómo hablar de discapacidad
11 Véase también
[editar]Causas

Los doctores han encontrado muchas causas que pueden provocar discapacidad mental. Las más comunes son:
Condiciones genéticas. Es causado por genes anormales heredados de los padres, errores cuando los genes se combinan u otras razones. Algunos ejemplos de condiciones genéticas incluyen síndrome de Down, síndrome X frágil y phenylketonuria (PKU).
Problemas durante el embarazo. Puede resultar cuando el bebé no se desarrolla apropiadamente dentro de su madre. Por ejemplo, puede haber un problema en la manera en la cual se dividen sus células durante su crecimiento. Una mujer que bebe alcohol, fuma o que contrae una infección como rubéola durante su embarazo puede también tener un bebé con discapacidad mental.
Problemas al nacer. Si el bebé tiene problemas durante el parto, por ejemplo, si no recibe suficiente oxígeno, podría derivar en discapacidad mental. Uso inadecuado de fórceps.
Problemas de la salud. Algunas enfermedades tales como tos convulsiva, varicela, o meningitis pueden causar discapacidad mental. La discapacidad mental puede también ser causada por malnutrición extrema o crónica, no recibir suficientes cuidados médicos o por ser expuesto a venenos como plomo o mercurio. La contaminación ambiental es una de las causas con mayor crecimiento que pueden provocar discapacidad mental. Fiebres causadas por infecciones como la meningitis, encefalitis, deshidratación.
Envenenamiento por barnices o pinturas a base de plomo, pesticidas, uso y/o abuso en el uso de cigarrillos, alcohol o drogas.
Golpes o heridas fuertes en la cabeza.
Privación de estímulos y oportunidades para aprender.
Falta de amor, afecto y atención.
Alimentación y salud inadecuadas.
Maltrato físico y mental.
Abandono.
[editar]No es una enfermedad

Aun no se puede tratar con tratamientos o medicamentos. Es una condición particular de funcionamiento intelectual con la cual se puede haber nacido o bien haber ocurrido después del nacimiento. Se caracteriza por limitaciones tanto de la inteligencia como en las habilidades de adaptación social y práctica. Es una condición inherente al individuo. No es contagiosa y es distinta a la enfermedad mental. La mayoría de personas con discapacidad mental pueden aprender, llegar a valerse por sí mismos, trabajar en empleos bien dirigidos y ser aceptados por la sociedad, sólo necesitan tiempo, buena orientación y educación.
[editar]Clasificación

El criterio psicométrico es el que se impone, utilizando el C.I.(Cociente Intelectual) -introducido por Stern- para clasificar la deficiencia mental.Dicho cociente es el resultado de dividir la Edad Mental entre la Edad Cronolgica y multiplicado por 100.
Según la Asociación Americana para la Deficiencia Mental y la Organización Mundial de la Salud, existen cinco niveles o grados de deficiencia mental atendiendo al C.I:
[editar]Deficiencia mental límite o bordeline
Su Cociente Intelectual está entre 68-85. Existen bastantes diferencias entre los diferentes autores sobre si deberían o no formar parte de ella. En la realidad cuesta catalogarlos como deficientes mentales ya que son personas con muchas posibilidades, que manifiestan un retraso en el aprendizaje o alguna dificultad concreta de aprendizaje.
[editar]Deficiencia mental ligera
Su C.I. está entre 52-68. Pueden desarrollar habilidades sociales y de comunicación, y tienen capacidad para adaptarse e integrarse en el mundo laboral. Presentan un retraso mínimo en las áreas perceptivas y motoras.
[editar]Deficiencia mental moderada o media
Su C.I. se sitúa entre 36-51. Pueden adquirir hábitos de autonomía personales y sociales. Pueden aprender a comunicarse mediante el lenguaje oral pero presentan con bastante frecuencia dificultades en la expresión oral y en la comprensión de los convencionalismos sociales. Aceptable desarrollo motor y pueden adquirir las habilidades pretecnológicas básicas para desempeñar algún trabajo.Díficilmente llegan a dominar las técnicas instrumentales básicas.
[editar]Deficiencia mental severa
Su C.I. se sitúa entre 20-35. Generalmente necesitan protección o ayuda ya que su nivel de autonomía tanto social como personal es muy pobre. Suelen presentar un importante deterioro psicomotor. Pueden aprender algún sistema de comunicación, pero su lenguaje oral será muy pobre. Puede adiestrársele en habilidades de autocuidado básico y pretecnológicas muy simple.
[editar]Deficiencia mental profunda
Su Cociente Intelectual es inferior a 20. Presentan un grave deterioro en los aspectos sensoriomotrices y de comunicación con el medio.Son dependientes de los demás en casi todas sus funciones y actividades, ya que las deficiencias físicas e intelectuales son extremas. Excepcionalmente tienen autonomía para desplazarse y responden a entrenamientos simples de autoayuda.
[editar]Posibilidades de intervención educativa

[editar]Límites o borderline
Hay que insistir que la OMS, en 1968, se pronunció; categóricamente contra la caracterización de las personas de este nivel como deficientes mentales. La multitud de casos considerados de inteligencia límite es analizable en términos de alteraciones o dificultades concretas: niños lentos en el aprendizaje,cuya lentitud afecta para el proceso de adquisición, mas no al nivel que son capaces de alcanzar;retrasados escolares , niños con repetido fracaso escolar; sujetos con dificultades o trastornos en la adquisición de competencias específicas, como las de cálculo o las de lectoescritura; niños hiperactivos o hipoactivos, con déficits atencionales que dañan seriamente sus procesos cognitivos y de aprendizaje.El mayor peligro para estas personas, cuando todavía se hallan en período evolutivo, está en que sus concretas dificultades lleguen a solidificarse en retrasos y déficits funcionalmente tan invalidantes como la deficiencia mental.
[editar]Deficientes mentales ligeros
Aunque limitados en su capacidad intelectual, y con graves dificultades para seguir un currículum escolar normal, incluso en niveles básicos, son capaces de llegar a escribir, de aprender las cuatro operaciones elementales de cálculo y de alcanzar un respetable conjunto de aprendizajes y conocimientos escolares. Su rendimiento en el trabajo, sus relaciones sociales y su comportamiento sexual pueden también ser en todo o casi todo, semejantes a los de personas más inteligentes. A menudo, la deficiencia mental ligera, permiten un pronóstico esperanzador con los tratamientos psicopedagógicos pertinentes.
[editar]Deficientes mentales medios o moderados
Es la deficiencia mental típica, la que mejor refleja las descripciones convencionales de lo que la deficiciencia mental es.Los límites reales, tanto por arriba como por abajo, son difíiciles de definir y nada rígidos. Su limitación le traerá problemas serios para la inserción en un trabajo y, en general, para la inserción social.
[editar]Deficientes mentales severos
Es difícil de rehabilitar y remontar. A pesar de los tratamientos psicopedagógicos, la deficiencia mental severa tiene un pronóstico no demasiado esperanzador, aunque pueden conseguirse metas de integración y normalización social.El objetivo prioritario con los deficientes mentales severos, no es la enseñanza convencional, sino la adquisición del mayor número posible de hábitos o habilidades de autonomía básica.
[editar]Deficientes mentales profundos
Es muy difícil que el deficiente estrictamente profundo, llegue a alcanzar autonomía funcional más allá de las conductas más elementales de vestirse y desnudarse, comer por sí solo, o adquirir las habilidades de higiene personal. La enseñanza que ha de recibir será de hábitos de autonomía y no resultará fácil que llegue ni siquiera a dominar el lenguaje oral. La meta educativa principal de un deficiente profundo es que deje de ser profundo o de aparecer como tal. La meta del educador ha de ser proporcionarles habilidades que les hagan crecientemente autónomos en diversas áreas de la vida diaria y que reduzcan así la necesidad de ayuda externa.
[editar]Tratamientos para discapacitados mentales

El tratamiento para el deficiente mental tiene que ir encaminado a una ayuda para el progreso del niño tanto de las habilidades cognitivas como de la personalidad y a su integración social y laboral. A su vez la colaboración y orientación de la familia es muy importante, ya que la ayuda y comprensión familiar ocupa un papel fundamental en la adquisición de destrezas. En muchos casos el tratamiento médico es importante. Cabe destacar que no se ha comprobado que los medicamentos mejoren las capacidades cognitivas; pero por otro lado los tranquilizantes si pueden mejorar conductas agresivas y la ansiedad. El tratamiento psicológico, está indicado para la mejora de la inteligencia mediante técnicas de psicomotricidad general, la adquisición de los conceptos básicos espacio-temporales, coordinación y equilibrio. Este tratamiento trabaja con programas para la adquisición de aptitudes perceptivas, atención, memoria y razonamiento. Además tiene unas técnicas de modificación de conducta que están indicadas para la adquisición de hábitos: control de esfínteres, autoalimentación, higiene, juego, verbalización, comprensión, etc.... El tratamiento pedagógico va dirigido a la creación de programas de desarrollo individual en el que se da un seguimiento individual mediante tablas de observación y su evaluación continua. Se han creado diferentes programas para la mejora de la inteligencia, uno de ellos es el “entrenamiento cognitivo-comportamental de Meichenbaum”. El “programa de enriquecimiento instrumental de Reuven Feuerstein” es otro de ellos.
[editar]Dificultades y barreras

Cuando las personas con discapacidad mental tienen los niveles de autonomía necesarios, en menor o mayor grado, para desempeñarse en los distintos ámbitos sociales enfrentan una serie de dificultades como consecuencia de su deficiencia, en especial debido a los estereotipos y prejuicios que prevalecen respecto a sus capacidades. Si bien hay avances relevantes en los espacios de integración obtenidos por este sector, aún hay obstáculos importantes sustancialmente en su acceso a los sistemas de salud, a la educación y el trabajo. Un elemento que limita de manera importante el desarrollo de las personas con discapacidad mental es el énfasis que la sociedad le otorga al plano intelectual, el que constituye el área «vulnerable» de estas personas. Valorar y aprovechar sus potencialidades y otras capacidades ha sido un extenso trabajo de las entidades y personas vinculadas a esta realidad. El trabajo para superar las dificultades que le pone el entorno a las personas con discapacidad mental implica mantener siempre una mirada integral de sus funciones y capacidades, además de abordar sus necesidades de manera intersectorial. Los desafíos van cambiando y creciendo con el paso del tiempo. Existen avances importantes, especialmente en el ámbito del lenguaje, prevaleciendo hoy la digna referencia de discapacidad intelectual. Se trata de un concepto que aclara que la discapacidad se ubica a nivel intelectual y que el resto de la persona está llena de capacidades y posibilidades. En general, tanto los familiares como profesionales han evolucionado respecto al grado de autonomía esperado y otorgado a las personas con discapacidad mental (o mejor dicho intelectual). En este tema la estimulación temprana ha sido central al igual que la integración escolar. La participación de las personas con discapacidad mental en el sistema de educación regular es una materia compleja y vinculada, generalmente, al grado de discapacidad. Existen diversos enfoques y posturas, prevaleciendo en algunos sectores la opinión de que sólo la educación especial le permite a la persona desarrollarse adecuadamente debido a que el sistema regular aún no está preparado para atender sus necesidades especiales de educación. Hay también bastantes casos exitosos de inclusión educativa, habitualmente con apoyo pedagógico externo, pero es cierto que se trata de uno de los temas donde aún queda mucho por discutir, acordar y hacer. Lo importante es tener presente que cada persona es un ser único y diferente y que las reglas generales no existen. En todo caso, a nivel internacional la tendencia es la integración en el sistema común con Sociedad les permitiera a estas personas llevar una vida integrada y satisfactoria, aunque no posean un coeficiente intelectual determinado. Los desafíos de las sociedades modernas apuntan en este sentido a aceptar, respetar e incorporar a la diversidad en todos los planos de la vida. ••• Nuestras necesidades reales se hallan contenidas en un ámbito reducido. (Winston Churchill)
[editar]Recomendaciones para el trato

Debes actuar naturalmente al dirigirte a una persona con deficiencia mental. Trátalas con respeto y consideración. Si fuera un niño, trátala como a un niño. Si fuera un adolescente, trátala como a un adolescente. Si fuera una persona adulta, trátala como tal.
No las ignores. Salúdalas y despídete de ellas normalmente, como harías con cualquier persona. Dales atención, conversa con ellas, y verás cómo será de divertido. Sé natural, di palabras amistosas.
No las sobreprotejas. Deja que ellas hagan o traten de hacer solas todo lo que puedan. Ayúdalas apenas cuando fuera realmente necesario. Las personas con deficiencia mental llevan más tiempo para aprender, pero pueden adquirir muchas habilidades intelectuales y sociales.
Las personas con deficiencia mental, generalmente, son muy cariñosas. Discapacidad mental no debe ser confundida con enfermedad mental.
[editar]Rehabilitación y socialización

El proceso de rehabilitación e integración de las personas con discapacidad mental se facilitará en la medida que exista una detección temprana y un diagnóstico que incluya un enfoque lo más amplio posible, no sólo del déficit sino de las potencialidades. Asimismo, se requieren políticas públicas, sistemas y recursos más integradores, integrales y participativos; la eliminación de las barreras culturales y físicas. En definitiva, igualdad y equiparación de oportunidades por la sola razón de los derechos y no de la caridad.
Se entiende por rehabilitación integral como el proceso por el cual la persona logra la mayor compensación posible de las desventajas de toda naturaleza que puede tener como consecuencia de una deficiencia para el desempeño de los roles que le son propios por su edad, sexo y condición socio cultural.
En este sentido, se desarrollan estrategias que abarquen los distintos planos que componen a la persona, buscando su máximo desarrollo de acuerdo a sus características, en aspectos como el biológico, psicológico y social. Complementariamente, se deben canalizar los esfuerzos para que el entorno realice los ajustes necesarios para reducir o eliminar las barreras que se interpongan en su integración.
En el proceso de estimulación temprana y de socialización durante los primeros años de vida resulta determinante la actitud de los padres. Mientras mayor sea la confianza en las capacidades de aprendizaje del niño, mayores serán los logros y resultados. Actualmente, se cuenta con variadas e innovadoras herramientas para potenciar las capacidades de las personas con discapacidad intelectual en cualquier etapa de su vida. A modo de ejemplo, se pueden citar la musicoterapia y la hipoterapia, técnicas que hoy son validadas y ampliamente utilizadas para complementar los tratamientos y proceso de rehabilitación.

[editar]Sindromes de discapacidad mental

[editar]Síndrome de Asperger
Artículo principal: Síndrome de Asperger
Es un trastorno del desarrollo cerebral muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1.000 niños de 7 a 16 años), que afecta más a los niños que a las niñas; fue reconocido como tal en 1994, por lo que la población general e incluso muchos profesionales lo desconocen. La persona que lo padece tiene un aspecto externo normal, suele ser inteligente y no tiene retraso en la adquisición del habla, pero tiene problemas para relacionarse con los demás y en ocasiones presenta comportamientos inadecuados. Los padres suelen percibir esta diferencia entre los 2 y los 7 años, buscando una ayuda que en muchas ocasiones no es la apropiada. Como características (aunque cada individuo presenta distintos aspectos de la enfermedad) se cuentan: tics nerviosos, babeo, miedo o angustia ante estimulaciones sensoriales (tacto y ruido principalmente), pobre coordinación motriz y destreza, interés compulsivo y constante en un tema particular, rituales de conducta cotidianos, comprensión literal de las palabras.
[editar]Síndrome Epileptico en niñas con retraso mental
Artículo principal: EFMR
Este síndrome es de reciente descubrimiento (2008), por ello está infradiagnosticado y no es ampliamente conocido por la comunidad médica, se trata de un tipo de epilepsia genética provocado por una mutación en el Gen PCDH19, los varones pueden ser portadores, pero no sufren la enfermedad, sin embargo las niñas muestran numerosas crisis epilepticas, el 70% de las niñas sufre algún tipo de retraso mental y problemas psicológicos, psiquiatricos o del desarrollo, un 30% son completamente normales. La especial diferenciación de este tipo de epilepsia con respecto a otras es que infecciones y fiebre pueden disparar la posibilidad de que ocurran las crisis. Las crisis habitualmente se dan en clusters (crisis epilepticas consecutivas durante uno o varios días) y requiere de hospitalización. La confirmación de este tipo de epilepsia solo se puede dar cuando se realizar un análisis genético. Este síndrome se le conoce ahora como EFMR abreviatura del inglés (Epilepsy Female with Mental Retardation).
[editar]Síndrome de Rett
Artículo principal: Síndrome de Rett
Se trata de un trastorno neurológico, que se describió al principio sólo en niñas, en el que el desarrollo temprano es normal, pero entre los 7 meses y los dos años (6 a 18 meses de vida) hay una pérdida parcial o completa de capacidades manuales adquiridas y del habla, retraso en el crecimiento de la cabeza y la consecuencia es una grave invalidez mental. Su incidencia es de 1 caso por cada 15000 niñas nacidas vivas; es un trastorno neurológico progresivo severo. Está ligado al Cromosoma X; los niños concebidos con esta mutación finalizan en aborto espontáneo, ya que el Síndrome de Rett se debe a mutaciones espontáneas no hereditarias. Las primeras manifestaciones aparecen entre los 6 y los 30 meses de edad en forma de deficiencia mental severa.El desarrollo de la niña ha sido normal hasta esta edad, algunas incluso pronuncian palabras o combinaciones de palabras sencillas. Muchas de estas niñas andan en la edad que les corresponde mientras que otras presentan incapacidad para andar. Clínicamente se caracteriza, entre otras, por hipotonia (extremidades flexibles), regresión en el desarrollo, crecimiento de la cabeza más pequeña de lo habitual ( microcefalia ), pérdida de uso de las manos, que realizan movimientos esteriotipados y repetitivos. También se pierde la capacidad de interacción social, presentan dificultades para expresar y comprender el lenguaje y se producen convulsiones en una gran parte de los pacientes. El tratamiento tienen que ser multidisciplinar; la fisioterapia y la rehabilitación en su conjunto son fundamentales. A pesar de que no existe un tratamiento farmacológico específico, los anticonvulsivos pueden beneficiar a las niñas para tratar los ataques epilépticos y, también, para mejorar el estado de alerta en algunas pacientes.
[editar]Síndrome de Dravet
Artículo principal: Síndrome de Dravet
Es la epilepsia mioclonica mas severa que existe junto con el Sindrome de West, cursa con epilepsia incontrolable con retraso mental de algún tipo la mayoría de las veces, los estatus epilepticos son frecuentes y las crisis ocurren especialmente con un aumento de temperatura. Los niños adolescentes terminan habitualmente con un alto grado de dependencia. Es una enfermedad genética provocada por una mutación en un gen, en la mayoría de los casos el SCN1A, aunque recientemente se han descubierto otros genes implicados.
[editar]Síndrome de Prader-Willi
Artículo principal: Síndrome de Prader-Willi
Es un defecto congénito no hereditario que puede afectar por igual a cualquier bebé, independientemente de su sexo, raza o condición de vida. Se caracteriza fundamentalmente por un apetito insaciable y por problemas de conducta. Otros síntomas son el escaso tono muscular, deficiencia mental, desarrollo sexual deficiente, corta estatura, manos y pies pequeños, problemas visuales, dentales, trastornos respiratorios, escoliosis y diabetes. La causa es una incógnita y no hay posibilidad de curación. Hay que tener mucho cuidado para que esta persona no tenga fácil acceso a la comida pues tienen auténtica obsesión por comer, lo que provoca frecuentemente problemas de obesidad.
[editar]Síndrome de Down
Artículo principal: Síndrome de Down
Alteración genética del par 21 que presenta tres cromosomas (trisomía 21); uno de cada 700 niños nace con este síndrome, en todos los grupos étnicos, con tendencia a engendrar varones. Si bien cualquier persona está expuesta a concebir un hijo Down, las madres de edad avanzada tienen más posibilidades de tener descendencia con este trastorno. Ocasiona un retraso mental que varía desde leve a grave y se asocia además con características faciales y físicas propias: estatura baja y cabeza pequeña, redondeada; frente inclinada; orejas de implantación baja; ojos sesgados hacia arriba y afuera; boca abierta; lengua grande y fisurada; dedos meñiques cortos y curvados hacia adentro; manos anchas con surco transversal en la palma. A veces se detectan anomalías congénitas del corazón, en el tabique que separa los lados izquierdo y derecho. En algunos casos aparece hacia los 40 años demencia prematura tipo Alzheimer. El coeficiente intelectual promedia en 50, pero además de esta menor capacidad cognitiva y de los mencionados rasgos físicos, no existen grandes diferencias en su desarrollo y adquisición de hábitos con el resto de los niños.
[editar]Autismo
Artículo principal: Autismo
Consiste en un trastorno profundo del desarrollo que afecta las capacidades de relación, comunicación y flexibilidad del comportamiento. Las estadísticas mundiales señalan que cinco de cada 10 mil nacidos tiene autismo, en su mayoría varones y generalmente está vinculado a algún nivel de retardo mental; las conductas propias de este síndrome comienzan a manifestarse antes de los tres años de vida, desconociéndose hasta ahora sus causas. Las principales características que presenta la persona autista son: Dificultad para usar el lenguaje o ausencia de él; indiferencia al medio que lo rodea; desconocimiento de su propia identidad; falta de comunicación con otras personas; ausencia de contacto visual; incapacidad para jugar y simbolizar su realidad con el juego; movimientos repetitivos y estereotipados; falta de iniciativa propia.
[editar]Síndrome X frágil o Síndrome de Martin y Bell
Artículo principal: Síndrome X frágil
Es la segunda causa de retraso mental, después del Síndrome de Down, y la primera causa de retraso mental hereditario. Su diagnóstico suele ser tardío y a veces erróneo, ya que a menudo se le confunde con autismo. Se presenta mayormente en varones; fue descubierto en 1943 y, gracias a los avances médicos, en 1992 se desarrolló un test basado en el ADN para diagnosticar tanto a portadores como a afectados por este síndrome. Las características físicas típicas que presentan las personas con cromosoma X Frágil son: Cara alargada, orejas grandes y/o separadas y estrabismo, aunque estos rasgos no están presentes en todos los casos ni con la misma intensidad. Las características de conducta más frecuentes en los varones son: hiperactividad, trastornos de atención, timidez extrema, evitación de la mirada, lenguaje repetitivo, estereotipias como aleteos o morderse la mano, angustia, hipersensibilidad a los estímulos, resistencia a los cambios, etc. En las mujeres se presenta angustia, timidez y dificultades en áreas como las matemáticas. Hoy por hoy, no existe un tratamiento médico curativo, pero sí tratamientos paliativos de alguno de sus síntomas, de cara a mejorar determinados problemas físicos y, por otra parte, educativo, adaptado a las necesidades y habilidades de cada individuo. Ambos han de comenzar lo antes posible. En nuestro país, el diagnóstico del Síndrome se realiza a través de tres criterios: El clínico, el citogenético (relacionado a la conformación celular) y el genealógico (que se refiere a la presencia de la enfermedad dentro de la familia).
[editar]Fenilcetonuria
Artículo principal: Fenilcetonuria
Es una enfermedad hereditaria causada por un defecto metabólico que afecta el modo en que el cuerpo procesa las proteínas. Si bien afecta a todos los grupos étnicos, es extraño en la raza negra y en los judíos askenazi. Los niños con fenilcetonuria no pueden procesar una parte de la proteína llamada fenilalanina hidroxilasa; como consecuencia, se produce una acumulación de fenilalanina en el flujo sanguíneo del niño que, si no es diagnosticada antes de los seis meses de vida, provoca daños cerebrales. Mediante el uso de una prueba desarrollada en los años 60 - consistente en una pequeña punción en el talón del bebé para extraer y analizar una muestra de sangre- se puede detectar precozmente esta enfermedad. Es posible prevenir el retraso mental completamente, si comienza a tratarse al bebé con una dieta especial que tenga poca fenilalanina antes de su tercera semana de vida.
[editar]Alzheimer
Artículo principal: Alzheimer
Esta enfermedad afecta las partes del cerebro que controlan el pensamiento, la memoria y el lenguaje. La memoria se debilita, los hechos cotidianos recientes no son recordados y en la medida que avanza se afecta la memoria para los eventos vitales más antiguos; los afectos se empobrecen, con pérdida del interés para mantener relaciones sociales con la familia y el entorno, mostrando un progresivo aislamiento social. El proceso de la enfermedad es gradual y generalmente la persona se deteriora lentamente; hasta ahora la causa de la enfermedad es desconocida y no tiene cura. Este padecimiento lleva el nombre del Doctor Alois Alzheimer quien en 1906 describió cambios en el tejido del cerebro de una mujer que había muerto de lo que se creía era una enfermedad mental inusual. Ahora estos cambios característicos y anormales en el cerebro se reconocen como la Enfermedad de Alzheimer, la que afecta a todos los grupos de la sociedad; aunque es más común entre las personas mayores, los jóvenes también pueden presentarla.
[editar]Cómo hablar de discapacidad

Es importante saber que la discapacidad NO es lo que define a la persona, por lo que al hablar de discapacidad, hay que decir la palabra persona (por ejemplo: en vez de autista se debe de decir persona con autismo). Y al hablar de apoyos, en vez de decir "no puede" hay que decir "requiere de apoyos para". "Tiene" en vez de "sufre de" (tiene síndrome de Down no sufre de Down).
[editar]Véase también

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